活动设计背景
我们分享阅读学过《小熊采果子》这样一个故事，孩子们很感兴趣，于是在设计单双数这一课时，我就将二者联系起来，让孩子在具体的情境中学习单双数，了解和认识单双数。
活动目标
1、能在具体的操作和观察活动中感知理解单、双的概念。
2、在情景游戏中有兴趣地识别果子数量的单和双。
3、能用语言正确表述操作结果，有良好的操作习惯。
教学重点、难点
重点：知道单双数的概念。难点：正确区分10以内数量的单和双。
活动准备
１．教具：小熊头饰、各种果树、单数双数卡片
２．学具：自制的各种果子、贴有数字１－１０的纸盘、果篮。
活动过程
一、 情景引入
1、 出示小熊采果子的图，师：孩子们，今天小熊要跟自己的爸爸和妈妈一起去森林里采果子，森林里有很多好吃的水果，你们想去吗？
2、 看现场的实物图，复习点数。提问：森林里有几种果树？（苹果数，梨子树、樱桃树）你喜欢哪种树？它有几棵？谁来告诉我？
幼：我喜欢苹果树，有三棵；我喜欢樱桃树，有四棵、、、、、
二、 操作游戏：认识单双数
1、 小熊想请每个小朋友拿一个篮子，请你看清篮子上的数字，（1——10）孩子们：请你根据篮子上的数字放进同样数量的果子。（幼儿采果子）提问：采完了吗？
2、 那现在老师请你将篮子里的果子两两配对放到盘子里，提问：你有几个果子是两个两个在一起的呢？
幼：我有六个果子是两个两个在一起的、我有三个果子，只有两个配成对了，还剩下一个。
3、 小结：能两个两个在一起配成对的数叫双数。两个配对以后有一个剩下找不到朋友的数叫单数。
4、 那我们一起来看看10以内的单数有：1、3、5、7、9；双数有：2、4、6、8、10。（出示数字卡片）
三、 操作游戏：区分单双数
1、 刚才我们认识了10以内的单数和双数，现在小熊要考考您们，师头带小熊头饰，小熊出示数字7，请你找出相应的果子放进盘子，看谁分得又快又对，提问：7是单数还是双数？（单数）请你摆一摆。
2、 师：我出10，提问：10是单数还是双数？请你摆出相应的果子，看谁的动作又快又对？
3、 请你自由选择1——10以内的数量的果子放进盘子，并请小朋友找到自己的好朋友，一个人摆，一个人提问：你选了几个果子？是单数还是双数？（生生互动）
四、 操作游戏：送果子
1、 小熊采了那么多果子，他想和好朋友一起分享，不过他要请大家来帮帮他，和他一起去送水果给好朋友，看看他的单子上都有什么要求？
2、 他要送给大象十个苹果 。
3、 是师幼共同处理第二张单子。
4、 每个幼儿取一张单子，根据单子上的要求装好果子，幼儿为小熊的好朋友送水果，活动结束！
教学反思
今天给孩子上的是大班数学活动《单、双数》，活动的重点主要是通过采果子，让幼儿感知单、双数。难点是自己操作对比，区分10以内的单、双数。在环节设置上，我采用了幼儿先操作发现问题，老师后总结归纳，幼儿再操作加深感知的方法。
因此教具的摆放与老师的引导十分重要，它直接影响到幼儿对单、双数的观察、认识，所以，为了帮助幼儿正确区分单双数，记住特征，在操作环节，我引导孩子：“请你根据篮子上的数字放进同样数量的果子？”
在幼儿操作准备上，我准备的篮子和果子，这样幼儿在采果子时就很主动。趣味性也很高。因为在准备材料时事先分别在纸盘和果篮上标出10以内的数，这样幼儿在得到材料纸时就清楚知道自己要放的果子数量，而且和旁边同伴放的也不一样，讲述时可以互相检查操作结果，孩子得到了更多锻炼。