活动设计背景
家门口有家超市，经常看到不大点的孩子在里面买东西。超市是幼儿非常熟悉的生活场所，购物过程中蕴含着丰富的数学教育价值。5-6岁是幼儿数学能力发展的关键期，日常教学中单纯的数字计算枯燥无味，针对本班幼儿的年龄特点和社会经验，我设计了这节购物活动课，利用幼儿感兴趣的购物活动，巩固已有的数学知识。
活动目标
1.复习10以内数的加减法。
2 体会人民币在社会生活中的功能和作用，体验自主购物的快乐。
3 培养幼儿实际生活中的购物能力，提高其社会交往和社会实践以及语言表达能力。
教学重点、难点
活动重点：通过购物，巩固所学数学知识。
活动难点：清楚表达自己的购物过程，并用算式表示出来。
活动准备
创设超市场景；1元2元5元面值的自制纸币；数字卡；
不同面值的人民币。
活动过程
.一. 认识人民币
1 出示人民币，让幼儿了解中国人使用的钱币叫人民币，知道其正确面值（钱币上的数字）
2 钱币有什么用处？你会用它去超市买东西吗？我们一起试试吧！
二. 开展购物活动
1 介绍超市场景的商品和价格（标价签）。
2 提出购物要求：每人取10元钱，在超市买一件商品，计算花去多少钱？还剩多少钱？找出相应的数字卡，拼出算式。
3 幼儿进行选购. 计算. 拼算式活动。老师引导鼓励幼儿边购物便大声讲述购物过程。如：我有10元钱，买了彩笔花了6元钱，还剩4元钱。
4 请个别幼儿根据算式说说自己的购物过程。
5 评选出积极主动表现出色的幼儿分发小红花以示奖励。
三. 活动延伸
请幼儿回家和家长一起去超市购物,体会数字在生活中的重要作用.
教学反思
“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的简单问题。”是<<纲要>>中对科学领域的目标和要求.
在这次购物活动中,孩子们兴趣浓厚,积极主动,很乐于参与其中,并从中体会到了自主购物的乐趣，基本完成了活动目标。
但同时在活动中也出现一些不足之处:一是"取钱"环节。投放小面额钱币是让幼儿练习10以内数的加法，如何取够10元钱,对某些幼儿难度较大。活动重点变成了活动难点；二是当有些幼儿进行购物活动时,旁观的幼儿按捺不住,秩序有些乱；三是时间限制没能让所有幼儿都尽情参与活动。
有了这次的活动经验,在以后的教学工作中,我会充分考虑幼儿的接受能力,因材施教,把目标定的更具体,方案设计的更细致,材料准备的更充分.更好的促进幼儿能力的发展.