教学步骤
第一课时
激趣导入 一艘名为“诺曼底”号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急。欲知详细情况，请看第9课。板书：9*“诺曼底”号遇难记
整体感知
1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。2、自己读课文，继续感悟。
3、初步印象交流（1）读出自己印象最深的部分（2）说出给自己印象最深的人物。（3）说说还读懂了什么？有哪些问题？
（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？②“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？……）
第二课时
深入深究
1、带着问题，再读课文，深入感悟。
2、小组交流。
3、汇报探究结果。
关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行：
（1）船长开始是怎样指挥救助工作的？
（2）船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？
（3）议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？
总结拓展
1、在熟读课文的基础上，复述这个感人的故事。
2、把学文后的感受用日记的形式记录下来。
布置作业
1、摘抄最使你感动的句子或段落。
2、将这个故事讲给家长听。
教育目标
知识教学点 认识本课生字，理解课文内容。
能力训练点 1、有感情地朗读课文。2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
德育渗透点 学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质。
美育渗透点 通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。
学法引导
教师教法 启发谈话，相机点拨。
学生学法 自读感悟与讨论交流相结合。
重点、难点及解决办法
重点、难点 “诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？
疑点 船长为什么要用枪威胁逃生的人？
解决办法 抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。
师生互动活动设计
教师活动设计 激趣导入，调控学生学习活动，相机点拨，随机评价，提供媒体展示，布置作业。
学生活动设计 读书、感悟；质疑问难；讨论、交流。