教学设计：
一、语言知识目标
1、学习认读单词：blue, green, yellow, red, purple。
2、通过用“show me”的指令来练习和运用有关颜色的单词。
二、语言技能目标
①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
三、情感态度目标
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
四、文化意识目标
爱色彩，热爱自然，保护环境。
教学重点：
1、听、说、认读五个颜色单词。
2、会说唱Let’s do. 并会听音做出相应的反应。
教学难点：
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红绿灯、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。
教学方法 ：
一、小组活动学习法
全班中两人一组，一人拿出各种颜色的物品，另一人说出相对应的颜色。学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
二、情境教学法
我将教学建立在满足学生好奇心的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词练习中使用了猜想的办法。老师手中到底是哪种颜色的蜡笔呢？这样的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
三、鼓励法
课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和竞争拾苹果的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
教具安排：
依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了五种颜色的单词卡片和颜色卡片。蜡笔，各种颜色的教学物品、彩虹图、交通灯彩色图。
课堂程序：
一、 Warm-up
师生之间相互问候
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls
S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/....
T: How are you?
S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/....
二、 Presentation
老师拿出彩虹图问：what is this?从而引出新课。老师继续：There are many colours. How beautiful！ Today, we will learn unit3 Let’s paint。
（1）拿出颜色卡片，问：what colour? 教师自答：red。
（2）教师领读三遍red，点人读。
（3）教师拿起教室中红色的物体，指着问：What colour?从而让学生也找出教室中红色的物体练习说：red。在练习过程中老师应注意纠正发音。
（4）分男女生认读单词red。
（5）教师板书red,让全班学生认读。
三、练习巩固单词
（1）教师领读单词两遍；
（2）教师运用“高低音方法”让孩子继续学习单词
（3）两名同学一组，在教室里找出学习相应的颜色，一名同学问，另一名同学说。
四、 Practice
1. Game：猜词游戏。 教师从五种颜色蜡笔中拿出一支，分男女生猜是什么颜色？如猜对，对获胜者奖励。
2. Let’s do
（1）教师举起蜡笔并发指令Show me your crayon.当学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做Show me your crayon.反复练习。
（2）练习完后，教师拿起一枝红色的蜡笔，问：What colour is it?学生答It’s red.师接着说：Yes, red crayon.并领读。
（3）教师反复发指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.
3.给单词填色 将课前印好的小纸条发给每个学生，用单词所表示的颜色给单词填色。 blue green yellow red purple
五、Add-activities
1. 将今天所学的5个颜色单词和Let’s do 说唱给家长或朋友听。
2. 喜欢画画的同学画一幅彩虹图。