如何让孩子过得好，为他们顺利升入小学搭好桥梁是我们家长老师应该思考的问题。
1、幼儿园与小学有哪些区别呢？
生活方式的变化：幼儿园老师不但组织孩子们学习、游戏，还象妈妈一样
照料他们的生活，是保教一体的，幼儿的一言一行都在教师的视线之内，而入小学后，教师侧重对他德智体美多方面的教育教学工作，生活上照顾相对较少，教师与学生的接触大部分时间是在课堂上，课间课外时间多属于孩子自由支配，对学生独立性要求更高。生活节奏较快，有严格的上下课制度，始终处于紧张状态。
学习方式的变化：幼儿园的主题游戏活动着重培养幼儿的兴趣，进行知识
的启蒙，小学是以课堂教学为主，学习基本知识和基本技能是小学生的主要活动，要做作业，要参加考试，有一定的学习压力。
行为方式的变化：受年龄特征的影响，幼儿有意注意时间相对较短，活动
比较自由，想说就说，想做就做。而小学生要受到相对的约束，发言要举手，有事出教室要请假等。
如果不考虑幼小衔接，就会让孩子在升入小学后出现行为习惯、知识衔接、人际关系等方面的断层。孩子们势必要利用一段时间和精力来弥补这些断层，以适应新的学习生活。如果注重衔接，孩子们就会顺利踏上这人生的第一个台阶。
2、如何做好幼小衔接工作的呢
课程品牌（语文教大、数学教活、英语教多）
语文这本教材熔人文性和工具性、知识性和趣味性为一体，以一年四季为背景共分为35个模块，每一个模块有一篇主课文，配一首古诗，一个故事，一个常识，一个口语训练主题，一个亲子游戏。这些内容是相互关联的，要求六会（依教材）——有的会读、有的会背、有的会讲、有的会说、有的会玩、会写。一年下来，我们的孩子大约认识500~600个字，会写150~160个字，能读带拼音的课外读物（小学课程标准确要求320/630）。孩子们有丰富的积累，背古诗、说儿歌、讲故事、小常识、做游戏，特别是口语表达，都远远超出了同龄孩子。幼儿园的亲子阅读活动，激发了孩子读书的兴趣，每天孩子们来园放下书包就看书，这一习惯如果养成，将让孩子受益终生。现在已经进入写话训练（拿成长录说话）。