教学目标：
1、认识“抽、续“等12个生字，会写“夫、表”等8个字；
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气；
3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学重、难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？
教学准备：1、关于风的好处和危害的资料或录像片；
2、多媒体课件；
3、生字词语卡片、教学挂图。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、谜语导入：
1、 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语来考考大家。教师：猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。（风）
2、 板书课题：风娃娃（齐读课题）
3、 师：我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、阅读、识字、探究、感悟
1、 教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
师：同学们，你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？（学生自由谈体会）如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？请同学们把书拿好，认真听老师读课文。
2、 提出自读要求：
师：听完老师的读，你们想不想也来感受一下风娃娃的可爱？你们在读的时候要注意，要读准字音，读通句子，标出自然段序号。遇到不认识的字求助于带拼音的小树叶。（学生开始自由读课文，学生读的过程中，教师巡视检查学生读书的姿势和质量。）
3、 认读没有拼音的字，同桌互读。
师：你们都读好了吗？敢不敢接受老师的检查？（生：敢）你们都这么有自信啊，老师真佩服你们啊！
（课件出示：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责）先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星。
4、 小组合作：
出示学习提示：
师：孩子们，你们都太棒了，这些生字你们都认识了。现在请同学们再来快速浏览一下课文，小组讨论一下，想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？
5、 汇报小组讨论结果。
学生边汇报，教师边板书：
好事：（1）吹大风车（2）吹帆船
坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树
6、 通过这个故事，你明白了什么？
7、 接力读课文，要求把课文读得流利。
[设计意图：此处体现学生自主合作学习的能力，学生用多种方法学习生字。教师在检查学生生字的掌握情况后进行正音，起到引导的作用。留给学生自学的时间，让学生通过自由读课文了解课文内容。]