本文是一首诗歌，也是一支山歌的歌词。作者程义浩热情地歌颂了山里的美景和风土人情。第一节主要写了山里的风光美，第二节描写了山里的生活美。诗中有山有水，有香有色，有画有歌，有情有趣，给人全方位的审美体验。在学习时重点是想象诗中描写的意境，体会诗人的思想感情。
对于这样朗朗上口的儿歌，是学生们所喜欢的课文，内容浅显易懂，又容易背诵，学生们学起来会很轻松，在这种感情的基础上，引导学生领会诗歌内容，建立良好的情操和热爱大自然的高尚情感。教学时先由吴雁泽老师演唱的山歌《我从山里回》导入，让学生在悠扬的旋律中感受作者的心情。在文中找到描写心情的词语“甜又美”“醉微微”，带着甜美陶醉的感觉走进课文，读出心情和感受。接着想象“风儿香”、“鸟声脆”、“花瓣芳菲”、“蜜蜂飞”、“水儿甜”、“鱼儿肥”、 “香茶米酒多美味”，用读文章想画面的策略走进字里行间，捕捉灵动的情感，升华读，读出深切的体会。这样节奏鲜明的诗歌，不好好的、美美的读一读就是浪费资源。以读为主，体会文章语言的精妙，结构的完整，以及作者是怎样仔细观察事物，把事物写具体的，进而培养语感，促进内化和积累语言。一堂课40分钟师生合作读，同桌配乐读，自由读，各种形式的读展示了学生对语文的领悟能力。领悟有多深，体会有多深，朗读就有多动情。学生对语文的感觉，也是这样一点一点熏陶出来的。
一节课真是“歌声醉微微，朗读甜又美”。一支歌从山里飞出，飞到学生的心里，触动了学生的心弦，我仿佛觉得这朗朗动人的读书声甚至比醉人的歌声还要甜美。
最后让学生掌握一些表达的技巧和方法，仿写小诗，自由创作，写好的诗歌再来一起读一读，读出美感和节奏感。