教学目标：
1、能正确区分反问句和陈述句，并能将反文句变成陈述句。体会每组两句话说法不同，但意思相同，表达方法的不同
2、能主动积累名人警句、成语故事。
3、能主动积极地发现生活中一些有趣的现象，跟同学交流。
4、能读懂故事，明白写通知的要求。
5、能读懂短文，明白短文的意思。
教学过程：
一
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教学程序 |
教师活动 |
学生活动 |
复备 |
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一、温故知新 |
1.学生自由读两组句子，体会一下，你有什么发现？ 2试一试，学着书上的样子，各写两组句子。 |
结合旧知识，谈自己的发现。 交流自己的发现。 | |
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二、语海拾贝 |
1、自由读句子，体会意思。 2、读一读，记一记。 3、比一比，谁能记得又好又快。 |
按要求完成，提高自学能力。 自主学习。 比赛激趣。 | |
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三、点击成语 |
1.自由读一读，看看“揠苗助长”这个成语讲了一个什么故事？ 2.“揠苗助长”的意思是什么？ 3.这个成语故事使你明白了什么？ 4.你能说出别的成语故事吗？ |
自由读，加深认识。拓展游戏：抢反义词。 交流，评价。注意仪态， 评价时注意语气。 | |
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四、自主阅读园地 |
1、借助拼音读短文，勾画出不认识的字、不理解的词句。 2、小组交流，解决疑难问题。 3、读了短文你知道会植树造林的鸟是怎样植树造林的？小牛都征到了哪些朋友？ 4、勾出自己喜欢的优美词句，好词佳句并介绍给小伙伴。 |
读短文，勾画 小组交流，解决疑难问题。 思考回答 交流 | |
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五、习作百花园 |
1、自由读故事，这个故事讲了什么？ 2、小梅花鹿在通知大家开会时是怎么说的？你从中明白了什么？ 3、写通知必须要让别人知道在什么地方，什么时间，谁参加怎样的会议。 4、明白通知格式要求。 5、练习写通知。 |
思考，回答 明白要素 独立完成，修改。评议，再修改。 | |
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