师：从开学到现在，你们已经学了不少古诗，有六首吧？
生：有。
师：下面老师来考考你们，我报题目，看看你们能不能背出来。《晚春》——
生：（拍手打着节拍齐背韩愈的《晚春》）
师：《忆江南》——
生：（打着节拍齐背白居易的《忆江南》）
师：刚才听大家背了两首诗，非常整齐，声音也响亮，而且有个特色，就是你们班的老师在上课时让你们拍着手按照节拍来朗诵诗歌，是不是？
『复习旧知：让学生巩固按节拍朗诵古诗的方法，为本节课学习新的朗诵古诗的方法打基础』
生：（齐答）是。
师：不过呢，等一会儿我们上课时也有自己的朗读方式。这节课须老师和你们一起再学一首古诗。（板书课题和作者：游子吟 孟郊）谁来把题目念一下？
生1：游子吟，孟郊。
生2：游子吟，孟郊。
师：（纠正读音）是mèng，不是mòng。全班一起试着读一下。
生：（齐读）游子吟，孟郊。
师：什么叫“游子”？
生：《游子吟》，“游子”也就是孟郊。孟郊吟诵的一首诗歌。
师：这里的“游子”指的是孟郊，那么“游子”本来的意思是什么？
生：是“儿子”。
师：你解释了一个“子”字。
生：将要外出的儿子。
师：出门远行的儿子，游走四方的人，这个“子”在这里不一定就是儿子，古代的“子”是对男子的尊称，这里指出门远行的人，当然孟郊就是这首诗里的游子。那么，“吟”是什么意思，你们知道吗？
生1：轻轻地朗诵。
师：还有吗？
生2：轻轻地吟诵，
师：好的，在现代汉语中就是这个意思：朗诵、吟颂。但是在古代诗歌中，“吟”是一种诗体，孟郊写的这首诗要吟诵些什么呢？我们一起来看课文。（多媒体出示课文内容和插图）
『简要解题：在师生合作中解题，清楚明了。插图的出示一是帮助学生理解诗意，二是为下面的改写服务。』
生1：（读全诗）
师：很好，尽管有个小停顿，不过还是挺流畅的。
生2：（读全诗）
师：注意，这个字（缝）念‘féng’，跟我一起读“féng”。临行密密缝。