课标解析
3岁左右的孩子，已经可以与爸爸妈妈流利对话了，能使用主语、动词、形容词、连词等表达自己的内心所想。3～6岁孩子的语言发展，主要表现在语音、词汇、语法、表达等几个方面，在语言质量上也大为提高。当然，这个时期的孩子在语言表达上，大多还处于幼儿式的表达方式，因此，这一时期仍属于孩子的语言发展过渡期。
这一课主要是通过故事形式，培养孩子较强的语言表达和阅读能力，了解故事中所包含的含义，启发孩子根据书中的图片，自己学会编故事，并进行大胆的想象。
1．语音的发展
随着发音器官的日益成熟，4岁左右的孩子已能掌握母语或者本地语言的全部语音，并达到发音基本正确。所以，此阶段父母最主要的任务是督促孩子的正确发音。
2．词汇的发展
3～6岁孩子对词义的理解逐步确立并加深，表现出两个方面的特点：一是从理解具体意义的词到理解抽象意义的词，二是从理解词的具体意义到理解词的抽象意义。整个学前期，孩子对词的抽象意义的理解会显得比较困难，所以，父母在教育的过程中，切不可太着急。
3．阅读能力的发展
3～6岁孩子的阅读能力，已得到大幅度的提升，完全具备了独立阅读的能力。在此阶段，父母应为孩子准备大量的图书，以便孩子尽可能快地提升阅读能力。
这个时期的阅读材料仍以带图画的图书为宜，阅读方式除了亲子阅读之外，还可让孩子自己看图画内容。此阶段孩子的阅读可分为三个阶段（以孩子自己阅读图画为例）：第一个阶段为分析阶段，也就是给事物
“命名”，3岁左右的孩子喜欢问“这是什么”就是这个原因；第二个阶段为综合阶段，孩子可将图画上的内容经自己组织后表达出来，只是表达得不太连贯，也不是很准确；第三个阶段为分析综合阶段，孩子可将看到并理解了的内容表达出来，其表达不仅具有情景性，还有连贯性。
训练方法
目标：培养孩子的阅读能力，可以从讲故事着手，通过布置任务法、巧
设疑问法、鼓励提问法、复述法、表演法、接续法、配音法等形
式，让孩子在故事中学会根据故事中的人物动作和思想感情，通
过手势、声调和面部表情表达出来。学会使用各类词汇的正确用
法，学会使用礼貌用语，在此基础上，鼓励孩子自己编讲故事。
◆游戏一： 讲故事
工具：适合孩子年龄段的图书若干本，少许道具。