音乐教育是建立在音乐艺术基础上，在幼儿参与的实践活动中进行的。与其它领域的教学一样，音乐教育有可能、有责任促进幼儿在体、智、德、美、诸方面得到发展。各个领域的教育有各自的科目特点，把握科目特点施教，是获得教育成效的关键。因此，音乐教育必须引导幼儿参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐、等音乐实践活动，在活动中针对幼儿的特点进行教育。
近些年来，相当多的幼儿园中音乐教育中的唱歌教学，一直沿用传统的教学方法，就是幼儿记住歌词，让幼儿一句句地按老师的要求学唱，轻重强弱和快慢全听老师的，能完整、连贯、有表情地演唱，教师就算完成了教学任务。这样的教学过程既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造表现，因而有必要对此进行改革。要搞好幼儿园的唱歌教学，首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。作为教师，应提供给孩子发展这种潜在能力的机会和条件。我是从以下几方面改革唱歌教学的。
一、创设情景，激发学习激情。
唤起孩子们的兴趣是调动学习积极性、主动性的重要前提。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”在进行唱歌教学时，我借用美术、舞蹈、游戏、故事等表现形式，生动直观地把歌曲内容表现出来，以激发幼儿学习的兴趣。《小乌鸦爱妈妈》是一首优美的、教育性很强的歌曲。我根据音乐的性质，设计了一个舞蹈，舞蹈形象的表现了小乌鸦不吵闹、不玩耍、急急忙忙赶回家照顾妈妈的情景。表演中我边唱边跳，让幼儿通过观看、欣赏，产生了要表现小乌鸦，要学唱歌曲的强烈愿望。《香港和祖国永远在一起》是我园为迎接香港回归拟定的主题活动中的一首歌曲，在缺少教具、资料的情况下，我根据歌曲内容绘制了一幅美丽的图画：星星和月亮、高山和青松、绿叶和红花在一起，教学中再配上教师生动的讲解，表现了香港和祖国在一起，永远不能分割的内在含义，大大激发了幼儿学习歌曲的兴趣。