《做一个最好的你》说课稿
一、说设计理念:
创建新型的活泼开放的课堂,发挥教师多种角色作用,开启学生智慧。
二、说教材
《做一个最好的你》这篇课文,文字亲切自然。内容浅显易懂。全文说明了怎样做一个最好的你!文章的结构特别,分三部分:
1、罗森塔尔实验得出结论;
2、问卷调查;
3、如何建立自信?第一部分为了证实结论的可靠性,真实不虚的,令人信服。第二部分结合自身实际,认识自己自信度,才能有效改变自己。第三部分从多方面多角度阐述做一个最好的你。
三、说学情
五年的语文学习生活,养成了一定的惯性思维。全班同学对他人或自己已形成定势思维。由不同学习状况,造成不同的自信度。所以打破孩子们这种界定自己的不自信的框框,建立新的思维模式,重新认识自己,给自己期望,朝着目标努力,就能变得很聪明。
四、说教学目标:
1、情感目标:通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
2、知识目标:把握文章中语言特点及修辞手法的运用。
3、能力目标:体会文章亲切、自然的文字风格。
教学重点、难点:
通过多样的教学活动以及对文章的学习,教育学生如何树立自信心,引导学生对美好人生的追求。
五、说教法:
针对本课教材特点,学生自身素养,设计了三个板块进行教学。每一版块设计的几个小环节力求新颖有情趣,达到激发学生学习激情,升华学生情感,培养学生语文素养。让学生在自主探究中展示交流,做到课外与课内结合学习,课本与生活体验结合学习,真正明白如何建立自信,变得聪明智慧。
六、说学法:
课前预学查找资料——课上展示,探讨,交流——课后运用到日常学习生活中去,真正做一个最好的自己。
说教学准备
教师准备课件 拓展资料
学生搜集自信名言 故事
学生预习课文
说教学时间:一课时
说教学流程
(一)激情导入
师:同学们,古人“闻鸡起舞”做得好不好?
你们还有这样做得好的成语故事吗?
(凿壁借光 司马光砸缸 曹冲称象 等)
他们都做得那样好,我们要不要做最好的自己。
师板书课题 做一个最好的你
(二)问题导读,深入学习课本
1、同学们课前都预习了课文吗?那老师提个问题看谁能回答?
罗森达尔是怎样让一些孩子变聪明的?为什么?
讨论交流
课件出示:老师对学生期望,暗示给学生,学生就会有了自信,更加努力,变得更聪明。
师 小结:自信真神奇。
2、大家自信吗?课前预习课文中问卷调查你做好了吗?没做好的自测一下。
师问 12个以上“是”的请举手 老师祝贺你
5至8个“是”的请举手 这可不太妙
4个以下“是”的请举手 情况更糟糕
3、怎样扭转这种局面,建立自信呢?
学生默读课文6—9小节。
边交流后,教师依次出示课件
4、课件出示 同桌互动
5、课件出示第10小节
课件范读 大家一边听一边体会到了什么?
讨论交流
a句子很美,像诗一样
b排比句,有气势 有感染力
c 用笔在文中圈出:大道与小路 太阳与星星 批注:做平凡中最出众的
d试着仿写
范例1:
如果不能成为鲜花,那就当一片绿叶。
如果不能成为大雁,那就当一只小燕子。
如果不能成为伟人,那就当一个平凡者。
范例2:
如果不能成为大厦,那就当一个基石。
如果不能展翅飞翔,那就默默行走?
如果不能成为诗人,那就做一个懂得欣赏的人。
(三)拓展延伸,升华主题
出示课件
夸夸我你他
小组讨论后班上交流
今后我们怎么做个最好的你!
交流讨论
课件出示自信名言
自信是成功的第一秘诀。——爱迪生
自信是迈向成功的第一步。——爱因斯坦
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——李白
学生自读同桌互背
师总结:送同学们一句话:
“自信是风,能带我们飞翔,自信是浪,能诠释我们的胸怀”。
我们的生活等待我们去学习,我们的未来等待我们去创造,可这需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美!祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人生,像那条小路、那条小鱼、那颗星星,永远做一个最好的你!
(四)作业:
正确 流利 有感情朗读课文
背诵最后一段。
(五)板书设计
做一个最好的你
期望 暗示 努力 成功