《笋芽儿》是一篇科学童话,讲的是春回大地、万物复苏,笋芽儿冲破一切障碍,由竹笋生长为竹子的经过。课堂实录是一种鲜活的教学资源，通过笋芽儿课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，一起来看看吧!
学习目标：
1、学习生字、新新词，并积累语言。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们还记得上节课认识的新朋友吗?生：记得!
师：快来呼唤一下它的名子吧?生齐读课题：笋芽儿!
师：再亲切些好吗?生(微笑着柔声)读：笋芽儿!
师：你们见过真的笋芽吗?生：没有。师：快来看吧(播放课件)这就是刚钻出地面的小笋芽，可爱吗?其实它们还有自己的名子呢!(课件出示词语：呼唤、爱抚、漆黑、唠叨、轰隆隆、滋润、山冈、自豪)
唠叨：师：平时都谁常对你唠叨?
生1：妈妈早上吃饭的时候总对我唠叨：“快点吃、快点吃，上学要迟到了。”
生2：我放学回家一看电视姥姥就不停的唠叨：“别看了，别看了，快写作业。”
生3：我姥爷常对我唠叨： “最近考试了没有?考了多少分?”
师：其实这唠叨也是长辈们对你们的一种爱啊!
自豪：师：你在什么时候有过自豪的感觉?
生1：我考试考了一百分，我特别自豪。
生2：我学会了游泳，我心里很自豪。
师：当时你是怎么表现的?
生2：哇噻!我终于学会了。(带着自豪的语气高声说)
生3：我上报纸了，我特别自豪。
师：因为什么事上的报纸啊?
生3 ：书法作品获奖了。师：真让人羡慕，那么除了自己进步，取得了成绩很自豪，还比如神州五号、六号载人飞船的成功发射，刘翔取得百米跨栏世界冠军……这也同样让我们每个中国人都感到自豪。看来，你们和这些笋芽已经成为了朋友。那你能用一句话说一说笋芽和竹子的关系吗?