七、教学过程：
（一）激趣导入：
1、师：同学们，2010年儿童背心服装节开幕了，今天请大家欣赏四位模特穿着2009年服装界最美的服装出场。（4人服装秀）
2、2010年的各位商家有信心制出更好的服装吗。板书：试试看
【设计意图：通过模特而身穿背心的表演，学生改变身份做商家，既激发同学
们对本节课制作的兴趣，又体现品德和社会的融合性。】
（二）体验活动一：制作产品
师过渡：各位商家，今天的工作就是分小组制作一件背心和销售背心。
1、出示问题，回答问题。
（1）当你买背心的时候，你会考虑什么因素才决定买呢？
（2）现在你是商家，知道顾客的要求，你在生产和销售时，会考虑什么因素？板书（款式新颖，质量过关，价钱便宜、图案精美）
2、出示真的衣服，提示背心反面标出生产厂家、材料、品牌。
3、摸、观看自己组的真背心。
4、 根据自己设计的方案和版式制作背心。（学生课前设计，既节省时间，又符合生活实际）
5、在开始制作之前，老师提醒大家注意： （课件出示：小组合作要求）
A、小组内分好工。
B、使用剪刀类工具注意安全。
C、发挥想象制作出顾客喜欢的产品。
D、给产品制定合适的价格。
6、制作产品。（播放音乐 ）
【设计意图：让学生在贴近生活的情景中，更容易去思考和体会顾客的需要。同时，学生通过制作活动，体会人们在生产流通过程中所付出的劳动和心血，从而学会珍惜人们的劳动成果。】
（三）体验活动二：产品展销会
过渡：为了使大家的产品更受顾客的欢迎，本次服装节给每个小组提供了10秒钟的广告时间，请大家充分利用这宝贵的10秒钟时间上台做广告，向顾客推销你们的产品。
出示课件：给产品设计广告，注意实事求是、短小、突出产品特点。
（1）请各商家小组设计广告。（给各商家5分钟讨论时间）
（2）播放音乐，进行产品展示和广告设计。
【设计意图：广告设计培养学生的审美情操，激发需求，符合生活实际】
销：
过渡：通过广告宣传，顾客对您们的背心有了一定的了解，大家的服装店就要开张了。哪位勇敢的商家愿意先到台上来试试，看你能不能成功的把自己设计制作的背心卖出去？ 板书： 销售
1、自由结合，摸拟训练，教师相机点拨。
（人物、语言、神态、动作，交易情况）
2、老师当记者采访学生活动中的感受。
（1）采访买卖成功的学生。
过渡：谁买到了称心如意的产品？
A、采访买方：你买了哪间公司的背心？你为什么要买他们的产品？花了多少钱？
B、采访卖方：你是怎样让顾客买你的产品的？卖出的价格和你想的一样吗？如果不一样，为什么还愿意卖？
（2）采访买卖不成功的学生：你们为什么没有买到产品？或为什么没有把产品卖出去？
3、老师把大家介绍的方法总结成了还价宝典，请看大屏幕，指名朗读。
板书： 价钱适中 以诚相待
4、全班开始买卖体验活动。
营业要求：
Ａ、每组留两名同学负责向顾客推销产品，想办法把产品卖掉。
Ｂ、其余同学当顾客，去买称心如意的产品。
Ｃ、不能买自己组的产品。
Ｄ、注意营业时间
【设计意图：在采访中相互比较，理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式，体验诚信的重要性。而课堂上的个别买卖是热身指导，全班活动就是实战。此时，教师再次创设购物情景，加强了学生的购物实践能力。】
（四）畅谈感受
1、同学们在今天的儿童服装节上过了一把当商家和顾客的瘾，相信大家有很多的体会。下面请大家谈谈：在今天的体验活动中，你最大的收获是什么？
【设计意图：让学生感受买卖的诚信的重要性】
（五）总结升华：
1、今天，大家通过在儿童服装节上体验“制作-销售-购买”的整个过程，
感受到了商家和顾客的不同心理。相信小朋友们在今后的实际生活中，无论是做商家，还是做顾客，都会懂得相互理解、遵守道德、讲求诚信，在生活中做
个精明的消费者和聪明的老板。板书：诚信。
【设计意图：把课堂购物和学生社会购物有机地结合起来。体现了“社会即生活”“生活即社会”的品德教育观。】
（六）作业。
以今天的活动经历，写一篇感想。
要求：包括对生产者和购买者两种角色的体现。
八、板书：
试试看
制作： 突出特点 款式新颖
诚信
销售： 价钱适中 以诚相待