教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学重点：
有感情地朗读课文。
教具准备：
教学课件。
教具过程：
一、复习导入新课
1、上节课我们学习了《天鹅的故事》，谁来说说这篇课文主要讲了什么？（师出示填空题）
课文讲述了在（湖面结冻）的情况下，（老天鹅）带领（一群天鹅 ）去（破冰），结果（勇破冰面吃到食物）的故事。｛板书：老天鹅一群天鹅｝
2、从第8自然段的学习中，同学们提出了一个问题（生：为什么斯杰潘老人离它们才三四十米，双手把枪挂在肩头，却悄悄地离开了湖岸？）今天我们继续学习课文。
二、精读课文5—7自然段，感受天鹅的“勇敢顽强”
1.师：多么可爱的鸟儿啊，斯杰潘老人把其中一员称为“破冰勇士”，出示：这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。
2、齐读句子，生根据句子质疑：“破冰勇士”是谁？（老天鹅）为什么斯杰潘老人称它为顽强的“破冰勇士”呢？它是如何顽强破冰的呢？
3、研读第5自然段
(1)生自由轻声朗读第五自然段
(2)生反馈：出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
理解“腾空而起”的原因（加大下落的冲力）用抬手臂的手势感悟。“像石头似的”这一比喻，形象地写出了老天鹅扑打冰面的样子，表现了老天鹅毫不畏惧的坚定信念。“重重地”用手拍击桌面体会（疼痛感）。
师激情过渡：你的手掌是老天鹅的身躯吗!桌面是贝加尔湖的坚冰吗！老天鹅是以血肉之躯作为破冰的武器。让我们加上手势一起再来读读这一句。
(3)出示：经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
“镜子般的冰面被震得颤动起来”（贝加尔湖冬天时冰层约有1米厚，当时虽是早春但估计冰层也有几十公分厚，镜子般的冰层是不容易破裂的）要让这镜子般的冰面颤动，就必须很重地扑打，烘托出老天鹅撞击冰面的力量之大。
(4)出示：接着是第二次，第三次……
“省略号”表明老天鹅撞击的次数多。（想象下如果再这样继续下去会怎样？）
4、师：此时此刻你们想对老天鹅说些什么呢？（生：老天鹅你真是太勇敢了！）｛板书：勇敢顽强｝
师：老师视乎看到了冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。难怪斯杰潘老人称它为顽强的“破冰勇士”，让我们带着对老天鹅由衷的敬佩来读读这一段吧！齐读第5自然段。｛板书：感召｝