根据我们班学生的学习特点和智力差异,我把本课学习的目标定为:
教学目标:
A组学生:能够完全掌握运用词语“厌倦”,理解课文一至三段的内容,正确流利有感情地朗读课文并初步明白课文阐述的道理。
B组学生:能理解词语“厌倦”的意思,理解一至三段的内容,正确朗读课文,并初步明白课文阐述的道理。 C组学生:能认读词语“厌倦”,在老师的带读下,能完整地朗读课文里的每一个句子。
重点:理解课文内容,明白其中道理。
难点: “厌倦”的理解和运用。 教法和学法 为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合童话故事的特点和本班学生的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:
1、朗读感悟法
2、情境教学法
3、评价激励法
4、分层教学法、
5、扶放结合法
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:
第一环节
游戏热身、巩固识字
第二环节
再读课文,理清思路
第三环节
深入文本、分析段落
第四环节
情境表演、初悟道理
一、 游戏热身、巩固识字。
为了不让学生觉得枯燥,我在课上设计了摘苹果的游戏,把自己认识的苹果词语摘下来,这个设计的目的主要就是激发学生的兴趣,也照顾那些智力比较差的学生,树立他们的自信心并提高全体学生参与教学活动的激情,也使课堂气氛更活跃。
二、再读课文,理清思路。
接下来请数位学生分段朗读课文,请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语,概括段义,梳理文章脉络,在此基础上,教师引导学生集体归纳文章脉络,出示问题:白头翁学了哪些本领,学生边回答教师边板书:造房子 唱歌 飞行 打猎,接着再出示问题这些分别是谁的本领,也一样学生边回答教师边板贴:喜鹊图 黄莺图 大雁图 老鹰图 ,最后通过板书让学生练习说话,白头翁跟( )学( )。
(设计意图:从整体入手,让学生既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理,也为后面的说话练习打下了基础。我从不同的角度提出学习的要求,这些要求学生易于接受。在不动声色中,渗透对学生学习方法的指导。并利用这几个简单的问题设置障碍,让学生体会成功的快乐,帮助学生树立自信心。这个环节预计用时10分钟)