活动目标：
1、阅读故事《前后》的画面，理解故事内容，
2、用连贯的语言讲述画面的内容。
3、认读汉字“前后”、“小花蛇”、“变色龙”、“螃蟹”、“真”、“正”、“讲”、“现在”。
活动准备：
1、〈启蒙阅读〉第六册幼儿读本。
2、字卡“前后”“小花蛇”“变色龙”“真”等。
3、教学故事碟片。活动过程：
一、阅读故事名称。
1、教师说：“今天，咱们一起来阅读小动物上学的的故事，故事的名字是〈前后〉，（出示字卡“前后”）听到这个名字，请你们猜一猜故事的内容可能会和什么有关系呢？
2、教师最后发表看法：我也觉得，这个故事可能和前后位置有关系，对于区分前后，我们大班的小朋友倒不陌生，但是，有三个小动物它们还不知道怎么区分，这些小动物是怎样学习的呢？谁在教他们，小动物又是怎么学会的呢？
二、阅读连环画。
1、发书。教师说：这个帮事就在咱们的书里，谁能发现故事〈前后〉在第几页，（出示字卡“前后”）你怎么找到的？（看书的目录）这是一个好方法，请大家把书翻到第22页。
2、请幼儿阅读第22页到第27页连环画。（阅读时可放轻音乐，提示幼儿阅读画内对话框，不认识的字可以问同伴或老师。）
3、阅读图画后提问。
（1）这个故事的名字叫什么？故事里面都有谁？（出示字卡“熊”“小花蛇”“变色龙”“螃蟹”）
（2）谁是老师，谁是学生，你是怎么看出来的？
（3）猜一猜熊老师在教它们什么？这些小动物听明白了吗？
三、欣赏故事《前后》
1、这些小动物们有没有听明白呢？我们一起来听听故事吧！（放课件，欣赏故事《前后》）
2、欣赏故事后提问
（1）（出示第22页大范例）熊老师给他的三个学生讲什么？（出示字卡“讲”）第一次怎样教的？熊老师怎样宣布下课的？（出示字卡“现在”）你们认为熊老师这样教得对不对？为什么？
（2）（出示第23页大范例）小花蛇的身体正绕在什么上？（出示字卡“正”）熊老师为什么把小花蛇拉直，拉直后它又是怎样讲前后的？
（3）（去示第24页大范例）螃蟹听明白了没有？熊老师耐心吗？它又是怎样教前后的？你们认为这种教法对不对，为什么？
（4）(出示第25页大范例)变色龙怎样区分前后的呢？（引导幼儿关注变色龙眼睛会前后转动的特点）
（5）（出示第26页大范例）“熊老师发火了，它怎样说？”（出示字卡“真”）这回他是怎样教的？熊老师最后的教法对不对？为什么？
（6）（出示第27页大范例）熊老师和小动物分别嘀咕什么？
3、请幼儿跟着课件完整的讲述故事。
效果分析：