活动目标：
1、初步认读"木"字偏旁的常见汉字。
2、感受树木为人类带来的好处。
活动重点：
通过初步认读"木"字偏旁的常见汉字，引起孩子对认字的兴趣。
活动难点：
感受树木为人类带来的好处。
活动准备：
材料准备——图片、动画短片、童易软件课件、PPT。
环境布置——投影仪设备、笔记本电脑。
活动过程：
一、导入活动，引起识字兴趣
1、师：今天我们要一起来看一看、认一认、玩一玩有趣的“木”字。这些图片上有什么？“木”字应该怎么写呢？我们一起来欣赏一下“木”字的演变。
2、欣赏动画短片
3、教师小结要素：
☆ 小结：我们的祖先多聪明啊，能用这么简捷的符号来表示生活中的事物。
二、认识“木”字，理解字的含意
1、播放童易软件中【木林森】课件，请幼儿欣赏画面并认读汉字“林”、“森”。
☆ 重点提问：猜一猜祖先看到什么演变出“林”、“森”这两个字？
“木”、“林”、“森”这三个字有什么有趣的现象？
☆ 小结：同样一个“木”字，数量不同组成的字不同，代表的意思也就不同了。
2、连线游戏
☆ 重点提问：你能将图片和相对应的字连起来吗？为什么这么连？说说你的理由。
☆ 小结：祝贺你们不但认识了字，还明白了字的意思。
3、身体变汉字
☆ 重点提问：这些字不仅能用笔写出来，有的还可以用身体表示出来，我们来试一试。
☆ 观察幼儿用身体变汉字
观察指导要素：
? 每组5个人是否能用身体变“木”、“林”、“森”其中的一个汉字
? 当小组完成后，教师请其它小组帮助检查：看上去像了吗？还有哪里不像？
☆ 小结：看来要变出这几个汉字，我们要看得仔细一点呢。
4、“木”字家族
（1）师：让我们欣赏一下美丽的“树木”吧，里面还有一首关于树木的小诗呢。
☆ 重点提问：你有什么感受呢？
你能在小诗里找到几个有“木”的字呢？
☆ 小结：树木真是给了我们美的享受。这首诗里有那么多有“木”的字，到小学你学习了更多的汉字后
一定能把这首诗读出来。
（2）“木”字畅想
☆ 重点提问：看到“木”你还会想到什么？
☆ 小结：看来我们离不开木。
三、欣赏动画，感受树木为人类带来的好处
1、师：那地球呢？我们来看一看吧。
2、欣赏动画短片
☆ 重点提问：看了这么一段动画短片你特别想对所有人说什么？
☆ 小结：地球也离不开木。
活动延伸：
师：今天我们尝试了和“木”字有关的汉字做朋友，期待你们能到小学认识更多的汉字。但愿以后认识了那么多汉字会想到我们科技幼儿园除了认识“木”字还知道要爱护树木、保护环境。
教学评析：
每一个目标的设定都应在具体的教学过程中体现出来，目标和实际教学是一一对应、环环相扣的。
第一环节用“木”字的演变导入活动——有趣。
现代汉字是直接从象形文字发展演变而来的，体现了中华文明在华夏大地从未间断的事实。用多媒体动画欣赏了我们的祖先看到了树木后，用形象、简单的图形符号——象形文字记录下了木，再逐渐演变成现在的“木”字过程。孩子们看完后自发的鼓掌，感到汉字演变的有趣，一下子产生了识字的兴趣。
第二环节认识"木"字——乐趣。
从“木”字，繁衍新字——林、森。让孩子猜测祖先这时看到什么演变出这两个字？把个体经验转变为共同经验。找木、林、森三字相同之处，从而发现同样一个“木”字，数量不同组成的字不同，代表的意思也就不同了，感受到中国汉字奇妙之处。连线游戏，帮助孩子更好得理解了字意。通过合作玩身体造字游戏，帮助孩子深刻记忆三字书写方法。
“木”字家族。优美的钢琴曲缓缓响起呈现在孩子眼前的是一组树木图片，不仅给他们带来了美的享受，而且还起到承上启下的作用——承上：图片中隐藏着木、林、森的字意理解；启下：感受到了树木给我带来的美，激发保护意识。在诗中寻找有木的字，一方面考察观察力，另一方面幼小效衔接，激发孩子们到小学学习更多的汉字。
“木”字畅想。为了拓展孩子的思维，孩子们通过“木”字联想到古时候的人曾经用木柴生火做饭、旅游时坐在木筏上饱览当地的山河之美、伐木工人将木头送进家具厂进行加工制作成家具……，无不感受到树木给我们人类的生活带来了极大的好处。
第三环节环保教育——意趣。
生动形象的环保动画短片，向孩子们展示了一个哭笑不得的地球。孩子体会到遭遇人类滥砍滥伐后将会带来的不良后果后，道出发自内心的爱护树木、环保心声。这环节铺设的内容对孩子的发展有长远价值。