一、教学目标：
1、认知目标：认识本课生字词，通过学习本片文章，培养学生对文学作品欣赏的能力。
2、能力目标：理解丑小鸭这一形象的社会意义。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
二、教学重点：
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
三、教学过程：
（一）、导入新课：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你可记得有过一只可爱的丑小鸭吗？
写下板书：
（二）、了解作者:学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
（三）、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出
听写：沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑
释义：排挤 来势汹汹 弥漫
（四）、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。
（五）、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（找学生回答） （ 理出线索，以 丑小鸭的流浪足迹为线索）
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？ 请分别找出来 （明结构，沼泽地——老太婆——灌木林里——老农家——花园里）