三、 充分利用班级小干部。
班干部是班级的骨干力量，也是班主任的左膀右臂。良好的班干部队伍能帮助班主任管理班集体，减轻班主任的工作负担。开学初，我们就确立班干部管理体系。每周有3个值周班长，全面负责班级的整体工作。刚开始，老师要交给方法。首先是告诉他们，学会“插空”。也就是老师不在的时候，学会大胆管理。比如课间活动，值日干部要分工负责教室内外，督促同学文明活动。其次告诉他们，要学会表扬。告诉他们表扬比批评更管用。过去在汇报班级情况时，班干部大多是批评班级存在的不良现象。学生容易出现逆反心理，班干部和学生之间的关系也很紧张。我让他们要学会发现班级中的好人好事，学会发现问题。在班内总结情况时，以表扬为主，对不良现象提出建议，采用让同学们讨论的方法。对于工作没有方法的班干部，老师一定要教会方法。比如过去收家庭作业，慢又不齐，我发现，3个课代表也很负责，课间时一遍一遍催，可效果不好。了解到这种情况，我告诉学生，各科作业每天早上放到小组内固定的位置，下课由组长交给课代表，不再由课代表去找组长收，按时交的小组奖分。每周由课代表总结最负责的组长，小组内加分。另外要定时开不同的小干部会议，了解情况，并有针对性地找个别同学谈话。
四、 充分利用班级议事。
当班级中有比较大的问题是由学生讨论。比如开学初，我班的两位同学发生矛盾打架，周围几个孩子不知道拉架，很漠然地看着。我强压怒气，先给学生讲了讲鲁迅的小说《药》，讲了讲麻木不仁对中国人的危害，接着又讲到深圳的“小新月”故事，告诉学生我们在任何时候都不能做一个麻木不仁的看客。接着让学生写对这两位同学或其他人想说些什么，最后让当事人谈感受。这件事后班上再也没有那些麻木的看客。对班级中问题，交由学生讨论，明确那些班级该做，那些不该做，往往能受到较好的效果。