（3） 达到的最后水平低
仍以语言为例，正常儿童会说句子以后，句型越来越复杂，内容越来越丰富，而轻度弱智者，进入成人阶段，其语言的能力可能也只有七八岁正常儿童的水平。
这是三个不同的但是又相互关联的特点。有人认为，轻度弱智者成年后的心理能力大约只有10-12岁正常儿童的水平；中度的只有6~7岁的水平；重度的只有2岁以下的水平。
不过，经过早期训练，弱智儿童的心理发展会有很大的改进。虽然仍有起步迟的特点，但速度可以加快一些，最后达到的水平也会有较大的提高。过去认为先天愚型的弱智儿童的智力相当于重度弱智的水平，不能学习学校的功课。但现在看来不是的，在北京的特殊学校，（培智学校）里就有不少经过早期教育训练的先天愚型儿童，学得还不错。由此可见，经过早期教育训练，可以提高弱智儿童心理发展的速度和水平。
在初步了解了弱智儿童心理发展特点之后，我们将分别介绍弱智儿童的感知觉、注意、思维等心理过程的特点。本期先介绍感知觉。
弱智儿童的感知觉特点
感知觉是人们认识客观世界的第一步，没有感知觉，其他一切心理过程都无从产生。弱智儿童的感知觉有这样几个明显的特点：