教学目标
1.认识11个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排两课时
设计思路
学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。
课前准备
1．做课件和头饰。
2．制作各种生物形状的生字卡片。
3．师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时
一、播放课件，激趣导入。
1．出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？
2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）
3．板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。
二、朗读课文，初步感知。
1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2．指名读课文。读后师生共同评议。
3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。
5．选读，喜欢读哪段就读哪段。
6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？
三、识记生字。
1．课件出示生字词，请小老师领读。
bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín
博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞
hé quēfá
核桃 缺乏
2.出示生物形状的生字卡片。
3.游戏：识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流记字方法。