教材分析

《我想》这是一首富有儿童情趣的诗歌，共有5个小节，前4个小节结构基本相同，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手接在桃树枝上，想把脚丫连在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上。文中的“我”携着一颗童心，在春天的阳光里尽情地幻想、想象，抒发了对大自然的热爱，对美好事物的无限向往。诗中采用了比喻、反复等修辞手法，以凝练的语言创造了优美的意境。细心品读，模仿创编，对培养学生的审美情趣与创新能力都是非常有益的。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗，想象诗的意境，体会“我”对美的追求和向往。

2. 认识5个生字，会写“柳”、“商”两个字，练习独立识字。

3. 激发学生想象力，仿照课文前四节再编写一节。

教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.出示红色半圆，你想到了什么？我把它竖着放，你又想到了什么？倒着放呢？（指名说）

2.过渡语：你们瞧，这就是想象，会想象的孩子最聪明。世界上所有的发明就是在想象中出来的，今天我们要学的儿童诗也和想象有关，名字就叫做《我想》

二、初读课文，识写生字

1.同学们，有了想象，一个小小的半圆就成了一个精彩的世界，有了想象，诗歌也变得更美了。快速打开书本，认真听一听。

2.这首诗，实在是太美了，有的同学都跟着读了起来。词语朋友也跑出来了，看看他们是谁？（课件出示词语）自己读一读。 词语：布谷鸟、柳树、柳絮、蒲公英、小小的脚丫、湿软的土地、甜美的营养、柔软的白云、神奇的课堂、明亮的太阳、绿色的篷帐、遥远的地方、绿得生辉、开得漂亮、商量商量、瞧一瞧、随着风儿游荡

3.读准确了吗？我来听听。请听老师的提示，你们再认真地将每个词连读两遍。耳朵竖起来了。

4.厉害的人读词语，他会让人好像真的看见这样东西一样。比如：布谷鸟叫声很清脆、遥远的地方实在太远了，我们就拉长读。

5.我读一个，你们读一个。 有意思吧！这次换你们先读，也可以跟老师一样做动作。

6.读得真美，可是会读了，还得会写。想想这两个字在田字格中，怎样把它们写漂亮。（课件出示“柳”、“商”） 师范写柳：木字旁的竖起笔高，中间的撇起笔低一点，右边的横折钩的横和左边的横一样高。注意中间的一撇，表示柳条随着风儿飘荡着。 师范写商：伸出右手，和老师一起写。里面是八口，表示商量的时候七嘴八舌。 将这这个字在书桌上写一写。 （再出示词语）找出你还觉得难写的，自己在桌子上写一写，并且像刚才那些想一想哪个笔画要注意。

7.生字我们会写了，诗歌一定难不倒你们！这样吧！我们来比比，在规定的时间看谁课文读的次数多，想要读得多，速度就得快，立起书本，预备——开始！

8.我刚才下去悄悄一问，有的同学读了两遍，厉害点的读了三遍。

三、再读课文，读熟读美

1.过渡语：同学们，读得快还不够，还要读得美。我们来看看谁读得最美。读诗歌要有轻有重，老师用红色标出来的就读得轻一点，你们听（老师范读），生齐读。

2.你们注意到了吗？“悠哇，悠——”后面有一个长长的破折号，要读得长一点，慢一点。指名读。 咱们班的小朋友真是太可爱了。一二组和三四组比一比。

3.后面的小节也有这样的破折号，你们试一试。全班齐读。

4.读得真不错，我们再来比一比，男同学一句，女同学一句，比比谁读得好。

5.男同学和女同学都读得这么投入，老师都比不出谁比较厉害了。这样吧，杨老师也和你们比一比。有信心赢我吗？红色的老师读，黑色的你们读。

四、边读边想，即兴补白

1.小姑娘的想象实在太神奇了，让我们和她一起张开想象的翅膀吧！ 第一小节补白训练点：悠哇，悠——，悠出 。 悠哇，悠——悠出绿油油的小草，悠出刚睡醒的小青蛙， 悠哇，悠——悠出 。（看图说话）第二小节补白训练点：我还想把脚丫连在 。 我还想把脚丫连在榕树须上，连在小草根上，连在玫瑰花茎上。 连在 。（看图说话） 连在 。（指名说） 第三小节补白训练点：看 多 。 看天空多辽阔，看彩虹多灿烂。 看 多 。（指名说） 第四小节补白训练点：变 ， 得 。 变小树，长得高大。 变 ，长得 。（指名说）

2.过渡语：同学们，相信现在的你呀，一定和小姑娘一样爱上幻想了。你们有什么奇特的想法吗？动动脑筋。

3.老师也有许多想法，想要和大家一起分享： “我想把手臂接在细细的雨丝上，滋润金黄的沙漠，融入蔚蓝的大海，洒呀洒，洒遍地球的每一个角落。” 4.你们有什么想法呢？先说给同桌听听。教师巡视并指导。

5.好，同学们，欣赏了同桌的想法，再拿起笔把自己独特的想法美美地写下来。教师巡视并指导。

6.反馈：咱们班的第一位小诗人是谁？

7.过渡语：同学们，你们的想象这么新奇，这么独特，老师也为大家准备了两首有趣的畅想。 《字母的畅想》《海上的风》。

五、总结全文，布置作业

总结：原来啊，丰富的想象来自于我们对生活的细心观察。希望小朋友们都能做生活中的有心人。同时，老师觉得在这堂课中，咱们班的同学能够做到看中想、听中想、写中想、读中想，真是不容易。想象不仅是神奇的魔术师，它还是我们学习的好方法，希望以后我们也能够继续用这种方法来学习。今天回去之后就把这首诗背给爸爸妈妈听听，编一首小诗也可以给爸爸妈妈听听。 作业超市：

1.抄写生字新词

2.背诵诗歌

3.模仿课文编一首小诗，并读给家人听。 附：海上的风 海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。 海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。 海上的风是大力士，它一来，送走万片云帆。 海上的风是狮子，它一吼，就掀起滔天波浪。 字母的畅想 C是未满的月牙儿，是缺憾 D是一把竖琴，是快乐 E是书架，是知识 I是单个的人，是独立 J是一个鱼钩，是等待 O是一个太阳，是高兴。