孩子明知故犯的行为，家长不能纵容要去批评教育。如果孩子的毛病已经养成了，用批评的方式就不是很有效果了。而且越是批评的厉害，孩子越是反叛。
在很多事实上，就是因为家长的批评让孩子把不好的缺点和毛病固定下来的。批评要经过系统的训练才可以拿出来运用，这样才会有好的效果。
批评的使用方法，要遵循的要点：
1、批评要选场合。
对于孩子来说，犯错误属于常态，把每件事情都作对是特里情况。孩子在没有父母的指导和警告的情况下，做出按成人标准的“错事”，也是不应该受到指责的。因为孩子不知道什么是错的，家长如果批评孩子，孩子就会不服气，进而产生了逆反的心思，以后的话难采纳；
另一种情况就是，把孩子批评的跟傻子一般，什么都不敢做，变的又自卑、又怯懦，所以对孩子批评的场合应该是：
（1）明知是错误还去犯的情况；
（2）孩子的这次错误时头一次，没有形成稳定的模式。如果已经是习惯性的毛病，那么在批评也是没效果的，会越批越过分。
2、批评只是针对事件的“行为”而不是指向孩子，才会收到效果。
例如：家长可以批评孩子的“说谎行为”，但不可以说孩子是“说谎的人”。这有着本质的区别。只要教育孩子不要再做这样“行为”就可以了，孩子还是可以成为一个诚实的人；
如果说孩子是说谎的“人”，就意味着给孩子贴上了标签，说他是“不诚实的人”。那么孩子连改过的机会都没有了。等于是给孩子判死刑。
用破坏性的批评手段是在扼杀孩子的精神人格，不但伤害了孩子的自尊，还使得孩子没有信心，对自我价值难以评价起来，没有去改掉缺点的动力。
３、批评公式：批评=陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望。
批评孩子的错误问题，是为了孩子改正，并做出正确的事情，所以家长对于批评就需要有步骤，按部就班的进行，才能达到一定的效果，要想一次批评有效果，就要做到：
（1）描述事件。
就是详细的把事情发生的经过说清楚，告诉孩子到底做错了什么，这是批评孩子的前奏。
（2）评估是否有可罚性。
这一环节就是告诉孩子是什么原因要批评他，对孩子犯的错误进行评估，和孩子说明要批评他的理由。
（3）表达情感。
和孩子说明妈妈现在的心情是什么样子的，让孩子知道他这样做让父母感到很伤心和难过，让孩子觉得内疚和痛苦，让他的错误行为和痛苦相联系，这样孩子就会收敛些。
（4）别让孩子失去自我价值。
要让孩子知道就算自己有行为上的错误，但是还是一个好孩子，不会因为一次错误就改变对他的看法。让孩子知道，父母认为他的“行为”是错误的，但是“人”还是好人的，这样才有利于孩子改正错误和缺点。
（5）还有期望。
让孩子知道父母依然对他对很多信心和期望，孩子得到了信任就会努力往好的方向进步。