学习内容：

Unit 1 My school P6 Part A Let’s spell

学习目标：

1、能听、说、读、写单词 water，tiger，sister,computer,dinner.

2、掌握含有元音字母组合“er”的发音，便于识记单词。

重点难点：

1、立体掌握单词water，tiger，sister,computer,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形（图）像、拼写等。

2、掌握含有元音字母组合“er”的发音。

学具准备：

一套自制的water，tiger，sister,computer,dinner单词卡。

预习提点：

1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词 water，tiger，sister,computer,dinner.的正确发音，并知道汉语意思。

2. 向老师请教后缀为er的单词发音规律。

教学过程：

一、明确目标 激情投入

1.明确学习目标—激情投入—小组表演A Let’s talk的对话

2.看Let’s spell课件，读单词，感受并模仿发音。

3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

（目标提示：能模仿并用纯正英语表达）

二、学案引导 自主学习

1.慢而清晰地自练5次；

2.一口气训练；

3.最大声、最快速、最清晰的读5次；

4.计次训练（比比谁读的次数多）；

（目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。）

5.由词入句

（例1:dinner---my sister’s dinner）

（例2：water-----No water near the computer.

三、小组合作 聚焦主题

1.组长先带读单词（确保人人都会），然后出示单词卡，让组员抢答并拼写。

2.组内小展示：每个人读单词给大家听（人人展示，人人达标。）

3．每个人说出后缀er发音规律。

四、汇报展示 人人过关

（展示内容：单个词汇的展示；）

1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读（要求：准确，反应快，整齐，不拖长音）

2.小组过关。由一组组长说汉语，另一组说英语并拼写出来（要求：正确，反应快）

3.个人过关。任意抽小组成员提问 （注：过关环节都有相应的加分和减分）

五、整合提高 总结梳理

1.a．开展替换关键词造新句的竞赛活动。（每组选两人代表全组展示）

b. 猜一猜6页填写的单词由来。

2.小结。（用自己的话说说今天学到了什么？ 为小组添光彩的时机哟）

六、反馈矫正 达标检测

听音想像 听音（磁带、课件或师读）忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。（重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。）

小小翻译家 根据汉语写出英文。

我妹妹的晚餐。___________________

电脑旁不能放水。_________________

Homework:

《优质课堂》导学案Unit1PartA（3）