深圳市华富幼儿园副园长唐为宁具有10年一线教学经验和15年幼儿园教育教学管理经验，是中国学前教育专业委员会会员，广东省学前教育专业委员会讲师团成员，深圳市人民政府兼职督学，曾参与教育部科学教育总课题组下的“0～3岁亲子园教育”等科研课题研究。

孩子们3岁开始闹别扭了，在演讲中唐为宁分析认为，3岁以后孩子的社交活动范围逐渐扩大，以自我为中心的意识增强，且缺乏解决冲突的技巧和经验，加之调控情绪的能力也比较弱，因而在实际交往活动中就会产生各种各样的问题和冲突。

她说，孩子社交过程中有这些常见的问题和冲突：有的孩子懦弱、胆小，在与他人交往时经常会有紧张的心理表现，不愿意主动与别人沟通交流；有的孩子习惯于以自我为中心，常常沉浸在自己的世界中，不理会他人感受；有的孩子倒是活泼大方，但在交往中不太懂得基本的交往礼节，因而产生不少交往矛盾……

给孩子自主解决冲突的机会

唐为宁认为，培养孩子的社交能力，父母的作用主要体现在以下几个方面：能改善与提高宝贝在家庭中未能很好形成的社交能力，弥补在幼儿园和社会环境中的不足交往技能，进一步强化已初步形成的社交能力等。

针对不同年龄段孩子的交往特点，唐为宁向家长传授了培养宝贝交往技能的策略。宝宝2～3岁，父母要强化宝宝的良好行为，使宝宝感受环境中的友好，提供宝宝与同伴轮流玩的机会。宝宝3～4岁，爸爸妈妈要让宝宝学习按指令行动，激发宝宝与同伴分享的愿望，稳定宝宝的情绪，为宝宝选择集体生活环境，不要强求宝宝分享。对4～6岁的孩子，父母要提出更加明确的要求，发挥多种游戏作用，正确对待合作矛盾。

她建议在此过程中，家长要注意从发展的角度去看待孩子间的冲突，一般的争执成人不必太过担心，孩子之间的矛盾冲突是最好的社交实践活动；要给宝贝一些自主解决冲突的机会，只要身体上没有受到大冲撞，成人就不要急着介入，尝试当个“旁观者”，在关注事态发展的同时，放手让孩子自己去处理；要引导和帮助宝宝总结一些交往经验和技巧，在宝宝经历了一些社交事件时，要和孩子一起分析讨论，总结原则或方法。另外，在引导的时候，千万不要以居高临下的态度去强迫孩子一定要如何做，而是应该让孩子通过自己的思考和体验，慢慢积累经验和心得，慢慢学会灵活运用各种社会交往技能和策略。

美国学者卡耐基说，一个人的成功，只有15％依靠的是他的专业技术，而85％是要靠他的人际关系和做人处事的能力。社交能力如此重要，但如何培养孩子社交能力？

在昨天上午的“育儿讲堂”第二讲中，唐为宁以《培养宝贝的社交能力》为题，用孩子在社交中遇到的一个个问题为例，与数百名孩子家长一起交流好的培养方法。

3岁以后孩子开始闹别扭