活动设计背景
我们在开展“能干的小手”主题活动之“自己穿脱鞋袜”时，发现孩子对自己的袜子很感兴趣。在观察了解他们的玩耍情况后，我们发现小小的袜子竟然蕴藏着丰富的教育契机。于是，我们生成了《和袜子宝宝做游戏》这个综合活动，通过让孩子们说自己袜子的颜色、图案，发展幼儿的口语表达能力；通过让幼儿结伴玩袜子，发展幼儿的想象力和创造力。同时，根据我们班幼儿实际情况，我们还注重渗透了音乐感知和与同伴交往能力的培养。
活动目标
1、感知袜子的颜色、图案，愿意与老师、同伴交流。
2、幼儿变化袜子的形状，发挥幼儿的创造能力和想象能力。
3、体验与同伴一起游戏的快乐。
教学重点、难点
教学重点：引导幼儿说出袜子的颜色、图案，愿意与老师、同伴交流。
教学难点：启发幼儿通过玩袜子，想象出袜子能变化出哪些形态。
活动准备
每人一双袜子、魔术箱、音乐伴奏《小脚丫丫》
活动过程
（一）带领幼儿脱掉鞋子来到地毯上
（二）游戏导入，激发幼儿兴趣
老师以变魔术的形式出示盒子，让幼儿猜里面有什么？
师：今天我带来了一个魔术盒，请小朋友们猜猜我这个魔术盒里有什么？（幼儿大胆发言，对于勇于发言的幼儿及时表扬）
师：现在我们请小朋友来摸摸！摸了以后先悄悄告诉老师，等别的小朋友摸完以后我们再打开魔术盒看看里面到底是什么?（请每个幼儿都来摸摸，最后说出来是“袜子”）
（三）说一说，唱一唱袜子的颜色和图案
1、引导幼儿说一说袜子的颜色
师：哇，你们真聪明！看看我们这儿哪里还有袜子？（让幼儿找找哪里有袜子，最后幼儿发现自己的脚上有袜子）
师：你们的袜子真好看！颜色真漂亮， XX小朋友的袜子是什么颜色的？还有哪些小朋友跟XX小朋友的袜子颜色是一样的？XX小朋友的袜子上除了有X色还有什么颜色？跟你的好朋友说一说你的袜子是什么颜色？看看你的朋友袜子是什么颜色？（幼儿自由讨论，教师巡回引导幼儿）
2、引导幼儿唱一唱袜子上有什么图案
师：小朋友们真聪明，知道那么多种颜色！再看看你的袜子宝宝身上还有什么呢？
我们来唱唱XX的袜子上面有什么？（小袜子，真漂亮！袜子上面有XX!）
跟你的朋友唱唱你的袜子上面有什么？（教师巡回引导幼儿）
（四）袜子变变变
师：瞧，我们的袜子宝宝可以变形哦！我们把它脱下来！看看脱下来它像什么？（幼儿自由结伴玩袜子，说说自己的袜子变成了什么）
教师巡回引导幼儿想象袜子可以变成什么。
（五）游戏：洗袜子、晾晒袜子
教师启发幼儿思考袜子玩脏了怎么办，引导幼儿表演洗袜子的主要动作，洗好后启发幼儿思考将袜子晾在哪里，带幼儿用肢体动作来表现晾袜子的地方。
游戏后教师带幼儿穿好袜子。
（六）律动《小脚丫丫》结束
师：今天我们玩了那么多游戏，你们高兴吗？那我们一起跟着音乐来跳个舞吧！
教师带幼儿做律动结束。
教学反思
本次活动贴近于幼儿生活选材，关注了该年龄段孩子的兴趣爱好，有效整合语言、艺术、健康、科学、社会多领域的内容。制定目标层次清楚，难易适度，分别从认知、能力、情感三方面关注了孩子的实际发展水平及认知特点。通过设计幼儿感兴趣的游戏注重了让幼儿在动口、动脑、动手中愉快地体验、学习。通过让幼儿说说唱唱自己袜子的颜色、图案，孩子们都能在主动愉快地参与过程中发展自己的口语表达能力；通过创设轻松的氛围，让孩子与同伴一起玩袜子，孩子们在轻松玩的过程中发展了自己的想象力、创造力以及社会交往能力。同时我们在活动中还渗透了该年龄段感兴趣的相关内容的童谣，孩子们也很感兴趣，从而使他们的音乐感知能力得到了培养。总之，该活动生动有趣，充分调动了幼儿参与活动的积极性！通过关注幼儿在活动中发展的主体性、活动中的情绪情感体验等，使孩子们能在“玩中学，做中学”。
如果重新上这节课，我会重点从以下两个方面来做：
1、在引导幼儿认识袜子的不同颜色时，我应该关注发展水平较高的部分幼儿，启发他们说出更多自己辨别出的颜色，从而关注到每一种发展层次的幼儿，使他们在各自原有基础上都有所“得”。
2、当在说一说你变什么来晾袜子这一环节时，可以根据孩子们的兴趣需要再多给一点时间和关注，这样更能保证孩子的创造力想像力得到发挥！