幼儿天真无邪，心灵纯洁，模仿能力和好奇心都较强，易教易懂易模仿，是学知识学本领的时期，但幼儿未能辩别是非曲直，真善美丑，什么都跟着学，因此，这种幼稚的天性为幼儿攀比提价了心理基础，常为父母所忽视。
案例
“下次你们再用电动车来接我，我就不上学了，太丢人了！”这句话，出自一小学生之口。
文具攀比——不换新文具盒会被笑话
在某小学，学生课桌上的文具盒不仅样式繁多，且个个崭新光亮。据班主任陈老师介绍，学生每学期会更换1至2个文具盒，铅笔、橡皮之类更换得更加频繁。
“去年12月份的时候，我妈给我买了一个文具盒，现在已经是班里的‘元老’了；今年再不换掉，肯定会被同学取笑，那样太没面子了。”一五年级学生说。
在这所学校的多个班级，近8成的学生文具没有用完或用坏就更换；6成左右的学生在每学年开学前，都会央求父母去买新文具。
这一两年，孩子似乎变了，什么都要新的、贵的。吴女士告诉记者，她五年级的儿子，每到开学前就会吵闹着要买新的文具，还说班上同学大部分的文具都比他新，有的文具盒一个学期就能换两个。如果不答应孩子的要求，他就会在家大吵大闹，有时候还以不吃饭为要挟。
“批改作业时，我发现学生经常更换作业本，有的只用了几页就又换了新本子。”李老师无奈地说，“虽然学校一直提倡节约，但很多家长依然热衷于为孩子购买名牌书包、高档文具，不但花费大，也无形中助长了学生之间的攀比风气。”
家境攀比——孩子撒谎说家有别墅
阿姨，你家有别墅吗？”“没有啊！怎么了？”“可天天说，你家有一栋别墅呢！
天天的妈妈陶女士问儿子：“你为什么要撒谎说家里有别墅？”儿子却有些生气，对她嚷道：“别墅怎么了？我同学家都有好几套房子呢！”
从来没想到乖巧的儿子会在同学面前撒谎。
天天说：“这有什么好问的？我们班又不止一个同学都这么夸自己家呢！”
记者同这所学校正在接送小孩的多位家长聊了起来。一朱姓家长说，一次她的小孩和同学聊天，那位同学说自己家里连厕所里都装空调了，并且有好几处房子。 “听到这话，当时心里就不舒服。先不管这个孩子家里是不是有钱，首先这个影响就不好。”朱女士说，为了这件事，她还特地向女儿解释，厕所里有一个浴霸或暖气就好了。
越是名校的孩子，攀比心越重。“名校里存在的‘经济差距’更明显，有的孩子甚至会觉得自卑。”一位不愿透露姓名的班主任说。
接送攀比——有了车还要拼牌子
某小学门口接送学生的家长队伍中，记者发现一半交通工具是电瓶车，三分之一的家长是开着车过来的。
孩子还没有放学，记者同开车过来的乔先生聊了起来。他告诉记者，自从去年买了车、来接过一两次之后，孩子似乎很依赖他，非让他开车送。“刚开始的时候，孩子特别兴奋，看见其他的同学没有家长来接，还特别热情地邀请人家过来，但是现在似乎没那么单纯了。”
乔先生说，有一次孩子在车上就问他：“爸爸，我们班那个萱萱家也买了一辆新车，好像是宝马的呢！爸爸，你的车是什么牌子啊？是你的车好，还是她家的车好啊？”乔先生说自己愣住了，“没想到，11岁的孩子也有了这种意识。”
家住在凯运天地的李女士也反映，由于家离学校比较近，每次她都会用电瓶车接送孩子，前一段时间却引起了9岁孩子的不满：“我们家又不是没有车，妈妈你怎么就不能用车来接送我呢？你看，班上好多同学都是专车来接送的。你这样，人家还以为我们家没钱呢？”
“孩子还那么小，说这样的话，真吓了我一跳。”李女士当时就教育了孩子，可第二天她依旧用电瓶车去接送孩子的时候，孩子一脸的不高兴。
原因分析
都是家长攀比惹的祸
“在幼儿园阶段，攀比并不是很多，但是大班的孩子多少知道一点点。不过，这种意识可能停留在孩子喜欢的那种品牌上。他可能会觉得，大家有的我也要有。” 机关三幼园长沐文扬告诉记者，“心理学上没有说攀比一定会从什么阶段开始，但现在社会的风气是成人之间的攀比潜移默化地对孩子们进行了‘教育’。”
广告对孩子的影响远远超过大人。幼儿园小朋友买东西时对熟悉的东西的推崇比‘名牌’更多，这就是广告的效应。”
“外在的东西”太多了
小学开设的思想品德课中，对攀比心理是有引导的。不过从效果来讲，可能现在‘外在的东西’太多了，让孩子懂得攀比。也可能当时有一段时间孩子是听话的，但过一段时间如果没有强化，也可能有反复的情况。”
在小学低年级学生中，攀比的现象比较个别；随着年级渐长，尤其到了四五年级以后，孩子们就开始树立“钱的意识”和“品牌意识”了。“到中学以后可能会明显，尤其对服装、鞋子比较在意，开始要求‘名牌’。”
对症下药
让孩子知道怎样更有价值
要让孩子不要有攀比心理，首先家长自己不能有攀比心理；而实际上，成人的攀比心理是非常严重的。“比如说，人家孩子上名校，我也要上名校，也不管孩子自身的条件、家庭的条件。要让孩子停下攀比，家长先要从自身做起。”
其实孩子们比较听话，只要重视，一定能起到作用。就算孩子有了攀比心理，也别着急，很快扭转过来不是问题。家长要跟孩子摆事实、讲道理。要重视，而不是简单的拒绝或怎样，要让孩子知道攀比之外，怎样做更有价值。
老师和家长一起引导
孩子的成长离不开家长和老师的正确教导，家长、老师的一举一动都会给孩子留下深刻的影响。因此，作为家长、老师应该从自身做起，时刻为幼儿做好表率，培养孩子正确的人生观、价值观。
一个是老师的引导，一个是家长的引导，让孩子对物质的需求淡化一点。现在城市的孩子家庭条件都还可以，一般需求都能满足，但对于过分的要求，比如跟别人攀比，家长也要有分寸，不能随便答应他。他对你提出要求，你也要让他达到一定要求，如果合理才可以满足他。
问题源头仍然在家长身上。现在有些家长的攀比心理也比较重，房子、车子、职务等。尽量别在孩子面前提，要正面引导。孩子像白纸一样，他周围居住的环境很重要。老师发现这种情况，也会加强引导。
爸妈可以这样做：现在的孩子，接触的东西多了，攀比心也越来越严重了，孩子的攀比心理是正常的一种反应，它犹如一把双刃剑，就看家长们是任何去加以引导，有些孩子，在成绩上你追我赶，这到是好事，可是有些孩子却比上了谁家里有钱，零食吃的是什么，服装鞋子穿的是什么了。
其实，攀比并非洪水猛兽，俗话说“堵不如疏”，孩子开始比较时，我们首先得分清是“良性”的比较还是“恶性”的比较，然后区别对待孩子的要求，给孩子理性的指导。
孩子讲述：爱攀比有原因
孩子本是单纯的，在从自然人到社会人的成长过程中，父母的言传身教、社会环境都影响着他们。攀比，不只是从孩子身上表现出来的问题，更是一种社会问题在孩子身上的折射。未成年人对自我的认识、对社会的认识都不足，且易受外界干扰。现在多是独生子女，父母总是把“最好的”都给孩子，加上整个社会的风气，白纸一样的孩子不受影响谈何容易？
1、社会大环境对“我”的影响。
现在是比附之风盛行的社会，这种环境为幼儿攀比心理的形成提供了肥沃的土壤。“人往高处走，水往低处流”本是一种社会思潮，其本身并无什么丑行劣迹可供人置喙。但在经济不断发展的情况下，这种社会思潮开始改变了，变成了一种攀比，一种表达优越感和自我满足感的行为。
2、家长对“我”的溺爱。
家长们对孩子的溺爱是幼儿攀比的一个重要条件。有些家长不能正确区分爱与溺爱的界限，以为孩子要什么给什么就是爱。现在的家庭大部分都是独生子女，孩子成了家中的“小皇帝”。家长对子女过份溺爱，尤其是对独生子女娇生惯养，不让孩子参加劳动，不为孩子参加有益活动创造条件，不对孩子的错误行径下猛药，因而养成了幼儿好逸恶劳、好高鹜远、衣来伸手、饭来张口、比吃玩、图享受的不良习惯。不懂得珍惜父母的劳动成果，不计代价、不顾后果，为求自己虚荣心的满足，与同伴进行盲目攀比。
3、不合理奖励对“我”的影响。
奖励是指通过一种积极的强化方式来影响幼儿行为的教育方法，意味着对幼儿的正确认识和行为的肯定或高度评价。满足幼儿合理的奖励可以激发幼儿的积极性，但满足不合理的奖励会使幼儿进入一种误区，使幼儿认为自己的要求是合理的。为幼儿提出更多物质的要求奠定了基础。
4、家长对“我”的影响。
家长的攀比心理是幼儿攀比心理主要原因。很多家长自身存在着攀比心理，孩子的攀比行为的出现正是家长们攀比心理的表现。别人的孩子有什么，自己的孩子也要有什么，而且要比别人的好。别人的孩子学什么，自己的孩子也要求他学什么，生怕自己的孩子落后与别人的孩子。孩子在同伴中的优越感是家长们的我满足。
5、家长自卑心理对“我”的影响。
家长的自卑心理，也是导致孩子攀比心理的一个重要原因。有些家长经济不太宽裕，怕自己的孩子在学校受人欺侮，让人瞧不起，当孩子说同伴有什么东西时，父母便迫不及待为自己的孩子买一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜。
如何正确引导
1、家长要以身作则。
一忌拿自己的孩子跟别的孩子来比。很多父母在训导孩子时，常会拿别的孩子跟自己的孩子比较，这样的刺激只会让孩子消极，并催生攀比心理。每个家庭的教育背景、生长环境都不同，也没有什么可比性。二忌大人之间比较。不拿自己的工作、能力、表现等去跟别人比较，要影响并引导孩子学会自己跟自己比，学会拿自己的这次跟上次比，今天跟昨天比。
2、教孩子学会理财。
培养孩子的价值观念，让孩子知道父母的薪水和每月支出的标准。给孩子买东西时由孩子自己来付钱，让他学会记账，了解自己的索取与父母的付出。这不仅能让孩子懂得感恩、节制消费，还能培养其家庭责任感。
3、家长不要过分疼爱独生子女，防止出现攀比惯性。
作为家长，不要给孩子一切他想要的东西，这样，很容易养成幼儿过度的自我中心的心理，不能对孩子千依百顺，娇生惯养、姑息迁就，很容量造成攀比心理惯性，不利于幼儿心理健康的发育。
4、学会“反攀比”。
孩子们在攀比的时候，最典型的理论就是“别人都有，所以我也应该有。”对付这样的孩子，比较快速生效的办法是实行反攀比。比如：小明虽然有新书包，可是你有新的滑冰鞋啊……
5、改变孩子攀比的焦点。
孩子有攀比的心理，说明孩子的内心有竞争的倾向或意识，想达到别人同样的水平或超越别人。父母就要抓住孩子这种上进心理，改变孩子攀比吃穿、消费的倾向，引导孩子在学习、才能、毅力、良好习惯方面进行攀比。
6、把攀比适时变成动力。
当孩子攀比时，父母可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去实现攀比的条件，从而巧妙地将攀比变成动力。如：孩子跟别人攀比新衣服新鞋的档次，父母就可以鼓励孩子积攒零花钱自己购买新衣服，从而形成节约意识，养成良好行为习惯。
攀比在心理学上被界定为中性略偏阴性的心理特征。攀比心理可分为正性攀比和负性攀比。正性攀比指正面的积极的比较，是在理性意识驱使下的正当竞争。负性攀比指那些消极的、伴随有情绪性心理障碍的比较,负性攀比最大的问题在于缺乏对自己和周围环境的理性分析。
孩子形成攀比心理的原因有以下几点：
1.心理发展的必经阶段；
2.受外界环境的影响；
3.满足某种心理需要。
生活中我们常常会听到家长这样对孩子说：“你看谁谁家的孩子与你同班，人家总在班里前几名，再看看你，人家考97分，你怎么连95分都考不了？”这样的攀比在无形中给了孩子太多的压力，让他心中有太多的负担，却无法给予他动力。
家长应该怎样引导孩子走出负性攀比的误区？
1.客观地看待自己。
不要过分注意别人的看法，对自我要有正确客观的分析，否则只会因为过分追求虚荣心的满足，导致盲目攀比，结果忽略了本身的可比性。
2.以“攀比”应对“攀比”，通过自我暗示，增强自己的心理承受能力。
当看到别人比自己好时，在心中默念“其实我也很好”之类的语句，久而久之，盲目攀比的习惯就会有所改善。
3.尽可能地纵向比较，减少盲目地横向比较。
纵向比较是指个体和自己的昨天比较，横向比较是指个体与周围其他人的比较。纵向比较会让孩子有更清醒的自我认识，有利于孩子在考试中发挥出真实水平。不要拿自己的短处和别人的长处比，应该多鼓励孩子自己和自己比。
4.增强自身实力，克服负性攀比。
当孩子攀比时，父母可以告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去实现攀比的条件，从而巧妙地将攀比变成动力。
5.改变攀比兴奋点，引导孩子以能力服人，而不是以物质压人。
孩子有攀比的心理，说明孩子的内心有竞争的倾向或意识，想达到别人同样的水平或超越别人。父母就要抓住孩子这种上进心理，改变孩子攀比吃穿、穿戴等消费的倾向，引导孩子在学习、才能、毅力、良好习惯方面进行攀比。
6.正确引导，培养孩子正确的消费观。
家长要提高自身的审美情趣，端正消费行为，以身立教，给孩子做好榜样。