一、教学目标：
1、认知目标——深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。
2、能力目标——培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。
3、情感目标——学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
4、发展性目标——学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、 学会做事（持之以恒坚持不懈）。
二、教学重点：
抓住人物的言行，体会人物的特点。
三、教学难点：
理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。
四、教学过程：
（一）情境激趣复习导入
1、师：东汉末年，军阀割据，群雄纷争，此时是战火纷飞，天下大乱啊！乱世出枭雄，当时的刘备也非等闲之辈，他有着雄心壮志，想要一统天下。为此，请一些有才干的贤士帮助自己出谋划策以完成统一大业是尤为重要的。听说有个诸葛亮是足智多谋，神机妙算啊！
2、抽生说说有关诸葛亮的歇后语。
3、师：真是奇人神人啊，但因朝廷腐败，诸葛亮隐居在隆中卧龙冈山区，这么有才干的人，刘备岂能错过，于是就有了名传千古的三顾茅庐。刘备想请诸葛亮出山，你觉得他有多想?(随机板书求贤若渴)
（二)、 深入课文，感受刘备对诸葛亮的诚心
1、质疑
刘备在三顾茅庐的整个过程中，其心有多诚，其情到底有多深?
2、生自由读课文，画出能表现刘备的谦恭 有诚意的句子。
3、交流，随机出示句子讲解，感受刘备的谦恭，诚意。
（1）“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派人去呢?”
问：大贤是什么意思?
（2）“我冒着风雪正是为了让孔明知道我的诚意。你怕冷，自己回去吧！”
（3）“你怎么如此无礼?这回你不用去了，只让云长同我一起去。”“你一起去也行，但要懂得礼节。”
问： 刘备为什么会这么说，他是怎么想的?
（4）离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。
（5）刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。
问：等了多久?
（6）刘备赶紧下拜说：”久闻先生大名，曾经两次谒见，都没有遇到。”
问：“谒见”是什么意思?(对地位或辈分高的人的进见)
师讲解：当时刘备是皇上的亲叔，人称刘皇叔，而且已是名扬天下的政治家，而诸葛亮只是一介草民，你们说谁的地位高?(刘备)那时刘备已经46岁，可诸葛亮才26岁，你们说谁的辈分高。论地位论辈分，都是刘备高，而刘备又是下拜，又说是谒见，可见他是多么谦恭多么有诚意，我们说这就是——礼贤下士 (板书)
（三) 、学习对比写法，进一步感受刘备的诚心
1、师：作者通过语言，行动描写，一个求贤若渴，礼贤下士的刘备淋漓尽致地展现在了我们面前，在关注刘备的同时也别冷落了他的两位结义兄弟关羽和张飞啊！
2、生再读课文，找出描写关羽张飞的句子读一读。
3、问： 课外为什么花那么多的笔墨来描写张飞的言行呢?
(理解对比写法更能衬托出刘备的谦恭，诚心。)
4、让我们再来读一读刘备和张飞的对话，再来感受一下这种对比效果，体会一下他们的不同态度。
(生自由读——师生互换角色读——生生对读)
5、师：刘备为了感动诸葛亮，不辞辛苦地一顾茅庐，不畏严寒地二顾茅庐，不厌其烦地三顾茅庐，而且你看，他连自己有饭同食，入侵同床的结义兄弟都骂了，可见刘备对诸葛亮的心够诚了，如果你是诸葛亮你会怎么样?
（四)、 读末段知结果，想象写话
1、生齐读
2、想象写话
刘备是怎样恳请感动诸葛亮的？诸葛亮又是怎么答应的？
３、交流
（五)、拓展
１、师：正是因为刘备的谦恭诚心，他那求贤若渴礼贤下士的精神感动了退隐山林的诸葛亮，这可真是精诚所至，金石为开啊！（板书）
２、出示《出师表》
（1）师配乐朗诵
（2）生找出写刘备三顾茅庐的情景的句子读一读。
（六)、作业：
质疑、查资料，诸葛亮的一生有哪些著名的战役？