教学目标
1.让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算的问题。
2.使学生会综合应用所学知识（认识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算）解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3.培养学生的有序思维及思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感。培养爱护人民币的意识。
教学重难点
不同单位的人民币相加。
教学过程
一、提供购物场景，复习引入课题
1.师：同学们，前几节课我们认识了人民币、认识了商店里物品的价格，还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西）今天我们就应用前面所学的关于人民币的知识来解决买东西的问题。
2.师：瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜欢的两件物品跟同桌说一说它的价格。（请几个学生进行反馈。）
［改变课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生容易理解，还激发了学生的学习兴趣。商店里的物品都是学生喜欢的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习积极性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。］
二、模拟购物情景，在参与过程中学会人民币的加法计算
1.创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并初步认识3种气球的形状及价格。
（1）提出问题：老师发现这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜欢气球吗？老师想买两个送给表现最好的同学，你们说我可以买哪两个？
（2）分析问题：小组讨论，猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？
（3）解决方案：反馈整理小组讨论结果，在表格内表示出来。
买 东西
要买的物品 一共要多少钱？
圆形、心形 5角+8角=13角=1元3角
葫芦形、心形 1元2角+8角=2元