第二课：
风铃响啦
教学目标：
1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
3、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
教学重难点：
1、进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
2、认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教具准备：电子琴、多媒体课件
课时安排：4课时
第一课时：
教学内容：
建立“我的小音库”（认知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“Ｇ、Ｅ”
教学目标：
建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教学重难点：
认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
教具准备：电子琴、铝板琴
教学过程：
一、组织教学
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、新课教学
１、认识音条。
出示铝板琴“Ｇ、Ｅ”两个音条，让学生看一看，敲一敲，听一听，初步感知音名“Ｇ、Ｅ”。让学生知道：短的音条是以前打手号唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；长的那音条名字叫“Ｅ”，它发出的声音是mi，唱名是“３”。
２、教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。
３、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。
４、教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。
５、将学生分成两组，每组唱一个音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同时敲，则两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙效果。
６、认识唱名“５、３”：教师边唱边出示写有唱名“５、３”的卡片，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。然后教师任意出示卡片，学生打手号唱出唱名。（分成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，要求学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。）