一、教材分析：
本课是与前一课LiMing’s Family很相近的学习模式。本课主要是对单词school及表示职业的 police office,bus deiver和 carperten的教学。
二、教学目标：
[德育目标] ：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
[智育目标]： 1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际；
3.正确理解Where is -------？There it is.并能进行会话练习。
[素质发展目标]：引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。
三、教学难点：
能够正确运用本课所学对话；能够根据本课内容进行口语交际。
四、教学课时：一课时。
五、教具准备：课件 录音机 卡片 手偶 实物等。
六、教学过程：
Step1: Class opening
Greeting and review:
1． Greeting: Sing a song（How are you?）
2.Review :Draw the picture。
Step2: New concepts课件
1． Nice to meet you ！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you ！
待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。
现在，Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?
播放录音，让学生听。
听完回答问题
角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is ---------？
2. Where is ______? There it is.
操练：把书藏于教室的某处，假装到处找它，边找边说Where is my book？数次，并通过手势表达意思，假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is!让一个学生为自己拿过来，并说：Thanks! 并解释Thanks的意思。
把Where is ____? There it is.写在黑板上。
教师同自告奋勇的学生一起示范下列对话：
Where is my/your/his/her ------？（book chair desk school teacher等单词）
There it is ！（手指实物）可扩展Here it is ！或用I don’t know。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
Step3: Class closing
（1）唱：“I love you, you love me!”
（2）Do the activity book: Lesson 4: NO .1 and NO . 2
七、板书设计：
police officer---警官 Where is Lynn?
bus driver---公共汽车司机 She’s still at school.
carpenter---木匠