注意自己的授课方式是否造成了学生的分神？考虑改变另一种解释方法，而不一味责备学生。
“你看看人家是怎么做的。”
求同的思维是创造力的大碍。不要因甲的优秀压抑乙的出色。
“不要浪费时间思考了。”
这只会鼓励思维的懒惰。创造力和思考力也是一种“力”，必须通过“锻炼”才能发展。
“荒唐！”
有时候，“荒唐”往往是创造力的最好朋友，即便真的“荒唐”，教师也应以引导的手段将学生引向更好的解答。比如：“你这个观点很有趣，不过还有没有更好的想法呢？”这种积极、支持的语言会让学生在放松的心态下进一步拓宽思路。
“好好的为什么不按原来的方法做？”
突破旧有思路，寻求新得方法是不断拓宽视野得必由之径。