教学目标：

知识与能力目标

运用学过的识字方法，掌握本课10个生字，积累词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标

通过阅读了解文章的主要内容，学习联系上下文，体会“轻手轻脚”、“轻轻的”、“一针一线”、“暖烘烘”等词的意思及在本文表达上的作用。

情感态度与价值观目标

理解“温暖”的含义，体会雷锋助人为乐、关心他人的美好品质；激发学生主动帮助别人的愿望。

教学重点：

体会“温暖”一词的含义，学习雷锋乐于助人的精神品质。

教学难点：

学习联系上下文理解词句方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、 文本导入，引出文章。

1、从雷锋日记和毛主席题词入手，引出问题：雷锋是个怎样的人？我们应该向他学习什么？

2、板书课题，齐读课题。

二、整体感知，把握文章内容。

1、自读课文：文章写了一件什么事情？

2、交流。

三、引导质疑，学习文章。

根据学生对文章内容的概括，交流阅读感受，

四、深入体会，品味人物精神。

（依据学情，重点感悟）

1、体会“一针一线”、“轻轻地”。

引导学生运用抓住重点词语想像画面的方法，结合上下文，理解“一针一线”的意思，并相机指导朗读，并从此情境中感受雷锋是一个怎样的人？

2、理解“轻手轻脚”的意思。

引导学生联系生活实际，通过表演、联系上下文的方法理解“轻手轻脚”的意思，结合语言环境，指导学生朗读，并从读中，体会雷锋的精神品质。

主要的学习方法与步骤。

（1）读通句子。

（2）引导学生用联系语境、想象画面、句子比较等方法理解词语“轻手轻脚”、“一针一线”、“轻轻地”体会关键词在文章表情达意上的作用。

（3）引导学生依据语言情境，体会雷锋的精神品质，相机指导朗读。

3、体会雷锋、小韩的心理活动。

（1）以师生对话，学生与文本对话的方式，抓住 “惊奇”、“感动” 等词语，深入体会小韩和雷锋的心理活动，并在此基础上，了解文章的文言描写，引导学生展开想象，练习说话。

（2）抓住“又是雷锋”的“又”字，结合学生课前搜集的资料，了解雷锋曾经做过的好事，在此基础上，使雷锋的形象在学生的心目中得到进一步的丰满，激发学生对雷锋的崇敬之情。

4、学习文章最后一个自然段。

通过对文章内容的了解和学生搜集的资料展示，使学生理解“暖烘烘”的意思。回扣课题，引导学生说出“温暖”的含义。

五、总结升华、拓展文本。

1、说出心中想对雷锋说的话。

2、引导学生观察生活，发现身边的“雷锋”。

3、朗读雷锋日记，升华情感。

板书设计：

温暖

乐于助人

关心别人 的雷锋

做好事不留名