一、教学目标：
【知识目标】
认识、会写12个生字，积累词语。
【能力目标】
有感情地朗读课文，背诵第7自然段。
【情感目标】
理解课文内容，了解奇异的北极风光，激发学生探索地球奥秘的兴趣。
二、教学重点：
掌握生字词，理解课文内容，背诵第7自然段。
三、教学难点：
掌握生字词，理解课文内容，背诵第7自然段。
四、教具准备：
CAI课件、布置学生收集关于北极的资料。
五、教学时数：
两课时
第二课时
教学内容:
学习课文。
教学重点:
理解课文内容，了解奇异的北极风光。
教学难点:
了解北极光的奇异景观。
教具准备:
课件。
教学过程：
一、激趣导入。
1、、师述：北极是一个神秘而又令人向往的地方。也许我们永远没有机会亲自踏上那片土地，但是也用不着遗憾。今天，我们继续走进课文《北极风光》，在作者的带领下畅游北极。
2、读题。
3、复习：通过上节课的学习，你了解到北极的哪些知识呢？（根据学生的回答，相机板书）
4、你觉得北极的什么景色最美？
过渡：是呀，我也觉得北极光最美，从同学们的眼神中，我感觉到你们已经被北极光陶醉了。请大家齐读第七自然段，想一想北极光美在哪里？
三、重点品读第七自然段——北极光。
1、你觉得北极光美在哪里？(颜色美）
2、哪句话写了北极光的颜色美？指名读
（1）课件出示句子，（自由读）哪些词写了它的颜色美？
（2）展示词语齐读，从这些词语中你体会到了什么？（多、光亮、变化快）
3、北极光不仅颜色美丽，而且形状变化极多，作者是怎样写它的形状变化的？（出示课件）谁能把这个句子填完整？
（1）“串串、条条、重重”是什么词？（数量词、叠词）如果把它们换成“一串、一条、一重”好不好？为什么？（因为它们写出了北极光的数量多）瞧，作者的用词多准确啊，把北极光写得这么形象、美丽！
（2）请喜欢这个句子的同学，一起来读读吧！
4、读了这个句子，你发现这个句子运用了什么修辞手法。（排比、比喻）