活动目标：

1、关心、了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

2、能用语言符号等形式记录自己的发现。

活动准备：

幼儿数学用书《春天在哪里》。

活动重点：

了解春季给人们的生活和植物生长带来的变化。

活动难点：

用语言符号等形式记录

活动过程：

1、谈话引出主题

教师与幼儿交谈，引导幼儿从自己穿衣的多少、幼儿园操场上植物的颜色变化等情况，了解春天来临的讯息。

“你觉得最冬天相比有什么不同？”近的天气和幼儿相互交流自己的感受和看法。

教师归纳幼儿所提及的现象。

2、外出寻找春天

教师指导幼儿阅读幼儿数学用书《春天在哪里》记录表的使用方法，幼儿带着任务到室外寻找春天的迹象。

“春天来了，我们一起到室外看一看，草地上的小草长出来了吗？柳树发芽了吗？你能找到春天在哪里吗？然后，将你的发现用图、文的形式记录在记录表《春天在哪里》上。”

师生一同去室外寻找春天。

3、记录自己的发现

幼儿将自己的发现记录在幼儿数学用书上。

幼儿与同伴一起交流彼此的发现