活动目标：
1、理解散文诗内容，感受散文诗中的有趣意境。
2、学习用XX躲在XX里的句式进行仿编。
——分析：通过对捉迷藏这个老教材的分析与挖掘，我从知识、能力、情感这三个方面进行目标的制定，不仅具体而且明确，其中第一条目标是活动的重点，第二条目标是活动的难点。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有丰富玩捉迷藏的游戏经验。
——捉迷藏这首散文诗的内容类似于我们平时玩的捉迷藏游戏，中班幼儿已经有玩捉迷藏游戏的经验，而且他们很喜欢玩，这将为本次活动的开展打下一定的基础。
2、物质准备：课件、背景音乐、图示、红、黄、蓝、绿标记。
——材料的准备为活动的有效开展提供充分的保障和支持，通过课件播放能够让幼儿更加逼真的感受到捉迷藏这首诗歌带来的乐趣，体验到散文诗带来的意境美，提升幼儿对感受散文诗的能力，同时图和文字的演示便于幼儿更好的理解散文诗的内容，加深对散文诗的理解，
活动过程：
一、玩捉迷藏游戏，引起幼儿兴趣。
——运用游戏的方式导入活动，提高幼儿对活动的兴趣。
1、老师知道你们最喜欢玩捉迷藏的游戏，今天我们再来玩一次这个游戏。玩游戏之前要听清几个要求：
（1）老师开始数数的时候，你赶快找一个地方躲起来，数到5的时候老师就要来找了；
（2）被老师找到以后回到座位上。开始咯~1~2~3~4~5~
2、玩游戏一遍。
——通过玩捉迷藏游戏，使幼儿快速进入活动当中来，幼儿对活动的参与度会大大提高。
二、欣赏散文诗并理解。
——这个环节是本次活动的重点，我主要通过4个小环节展开，每个环节都有所递进，第一次配乐诗初步欣赏，第二次PPT放映再次理解，第三次完整欣赏，第四次师幼共同朗诵，在总共4次的欣赏和朗诵上，加深对散文诗内容的理解，感受散文诗的意境。
1、第一次教师配乐朗诵，幼儿初步欣赏。
——初步感受散文诗的意境，教师用优美的声音朗诵，促使幼儿的注意力集中，达到良好的倾听效果。
*今天太阳也想跟我们玩捉迷藏，听听他是怎么玩的？
*太阳和谁在玩捉迷藏？*有哪些颜色宝宝？
*他们都躲在哪里呢？我们再来听一遍。
——通过设问引导幼儿说出诗歌的主要内容，引出本次活动的重点。
2、通过PPT放映，幼儿第二次欣赏散文诗。
——通过图片与语言的完美结合，更加形象、直观的表达了这首散文诗，声临其境，效果非常好。
*颜色宝宝们都躲在哪里？（出示格示图：学习XX躲在XX里句式）
——边看图边讲述，帮助幼儿加深记忆。
*为什么黄色喜欢躲在菊花里？
——进行追问，理解句子中所蕴含的意思。
*小结：因为菊花是黄色的，他们的颜色是一样的，是好朋友，菊花会保护黄色宝宝。
——简单的小结点明了幼儿学习的重点。
3、第三次完整欣赏散文诗。
——再次完整欣赏散文诗，为学习第一段和第二段做准备。
*分角色朗诵。这首诗歌好听吗？让我们一起用好听的声音朗诵这首诗歌。老师念第一段和最后一段，你们念中间。
——通过多种多样的形式学习朗诵诗歌，有了前面的学习，幼儿朗诵起来会更好。
*用格示图学习第一段和最后一段。
——重点段落解决以后，再来学习第一段和最后一段，这样主次有所侧重。
*一开始，颜色宝宝和太阳是怎么玩捉迷藏的？是谁用什么将太阳的眼睛蒙起来的？颜色们是怎么躲起来的？（感受静悄悄，情悄悄是什么意思）
——把握句子的重点词语，重点理解，为下面朗诵提供情感基础。
*最后颜色们都躲好后，又是怎么玩的？太阳把颜色宝宝都找到后的心情怎么样？
4、师幼完整朗诵散文诗。（最后一句要念出兴奋的感觉）
——在有感情的朗诵中感受这首诗歌有趣的意境。
*这次老师请小朋友看着这张图完完整整来朗诵这首散文诗，好吗？特别要把静悄悄的感觉和最后兴奋的感觉念出来。
——提出要求
三、仿编。
——调动幼儿的思维，通过自己对周围环境的观察来进行仿编。
1、老师在你们身上都贴了一个颜色宝宝，你贴的是什么颜色就是什么颜色宝宝。
2、请幼儿来说说自己身上的颜色。如果你是粉色宝宝，你会躲在哪里？为什么？（学会XX躲在XX里。）
四、游戏结束
——孩子是在玩中求发展的，游戏是幼儿最喜欢的活动，这样的结束能起到非常好的效果。
小朋友本领都学会了，你们想再玩一玩捉迷藏的游戏吗？这次玩的时候请你找一个教室里跟你身上的颜色宝宝是一样的东西，静悄悄的躲起来。游戏开始~