教学设计：
一、学习内容：语文A版三年级上册第一单元第1课
二、教学目标：
1、知识与技能：感受本文的语言美，体会数量词的准确搭配。
2、过程与方法：小组交流——全班交流
3、情感与态度：感受葡萄叶的美丽，体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
三、教学重点：感悟语言美，背诵课文。
四、教学难点：体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
五、教学媒体：录音、课件
六、教学过程
（一）、激趣导入、揭示新课
1、出示“梦”字，学生读字组词。梦想是什么意思？你的梦想是什么？
2、美丽的秋天到了，看看老师给你们带来什么礼物呢？（课件展示：一串串晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄……）
3、你们喜欢它们吗？这些可爱香甜的葡萄是谁的梦呢？
4、板书课题：1、葡萄叶的梦
5、读了课题，你想知道什么呢？（葡萄叶是什么样的？它是怎样为实现梦想而努力的？梦想实现了吗？）
6、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗。同学们的疑问会在学习中一一解决的，让我们一起走进这首诗吧！
（二）初读课文，整体感知
1、播放课文录音，学生一边看课文一边听录音。
2、听了这首诗，加上你昨天的预习，说说你有什么感受，或者说你知道了什么？（学生能说出“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等即可。）
3、课件出示学生说话时由生字组成的词语，开火车认读，检查学生的先学情况。
薄薄的 浅绿色的 翡翠 酿造 芳香
寻找 获取 营养 果实累累 赞美
（三）理解课文，感悟朗读
1、学习第一节，感悟葡萄叶的形美。
①学生自由找出描写葡萄叶片的诗句来读一读，感悟葡萄叶的色美、形美。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
②个性朗读：带着喜爱的感情读，读出葡萄叶的美丽与可爱；轻读，体会葡萄叶的薄、软。
③仿写（课件出示）：（ ）的叶片，是（ ）的（ ）。
④葡萄叶实现自己的梦想容易吗？你从哪句感受到的？理解“酿造”。
2、学习第二、三节，感悟葡萄叶努力追寻自己梦想的过程。
⑴以小组讨论方式探究：葡萄叶是怎样实现自己梦想的？
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”
①选自己喜欢的一句读，想象并把画面描绘出来。
②你从这两句话中感受到什么？（想象葡萄叶坚持不懈的努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）
③诗句中连用四个“一××”，从中你体会到了什么？（量词运用准确，给诗文带来了韵律美。）
④想象它还会把每一（ ）化作营养果实的肥。（有阳光雨露的滋润，也有风沙吹打，感受其寻梦之苦。）
⑵带着祝福的感情读出葡萄叶寻梦之甘苦和对美好梦想不懈的追求。
⑶多种形式朗读第三节诗，体会丰收的喜悦
3、学习第四节，感受葡萄叶的快乐与幸福。
⑴同桌合作猜猜葡萄叶为什么悄悄地笑了？为什么说滴滴露珠是开心的泪呢？
师引导学生结合第二节想象葡萄叶接受阳光雨露的滋养，也经受了风吹雨打的考验，最终获得了丰收的硕果。
⑵带着赞许的感情读出葡萄叶的快乐与幸福。
⑶如果葡萄叶和葡萄对话，它们会说些什么？
（四）有感情地诵读诗歌或试背诗歌。
（五）同学们，你们都有自己的美好的梦想，你准备怎样为自己的梦想而奋斗呢？如果努力中遇到困难怎么办？
（六）交流收集的为理想而奋斗的名言警句。
有志者，事竟成。
辛勤的蜜蜂永远没有时间悲哀。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
人若有志，万事可为。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
附板书：
从阳光里
1、葡萄叶的梦 向秋风中 累累果实
让每一
……
教学反思：
1、本堂教学中坚持以读为本，在读中感悟、积累语言，引导学生在朗读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过多种形式的朗读把感受和体会表达出来了。
2、体现了语文课程工具性和人文性的统一的特点。在本堂课中具本表现在就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，由仿写葡萄叶上升到说自己的梦想以及说为梦想而奋斗的名言警句的过程中，在“听、说、读、写”的语言实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶和感染。学生学习气氛浓厚。
3、教学中恰当的插入检测练习，以之检测学生的先学情况及自学水平。在不同学龄段，提出不同的预习要求，采取先学后教，有利于更进一步提高教学和开发学生的智力，培养学生的学习能力。