作者： 仲付云
教科版课标小学科学四年级四年级上册第四单元 天气温度与气温
一、教学背景分析：
温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计观测气温。每个小组或每个同学都将再次使用温度计观测气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计观测气温，并将观测的结果记录在“天气日历”中。
二、教学目标：
知识与能力：
1、了解气温、天气预报的主要含义。
2、气温是指大气的温度，每天应选择同一时间来观测气温。
3、选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。
4、会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。
过程与方法：
运用小组讨论、汇报、交流的方式，提出问题并解决问题。
情感、态度、价值观：
1、保持对气温变化的研究兴趣，理解长期观测和记录数据的重要性。
2、激发学生对气温变化的兴致和求知欲。
三、教学重点与难点：
教学重点：
选择每天观测气温的环境，完成“天气日历”中温度的观测和记录。
教学难点：
正确测量，能坚持观测和记录。
四、教学准备：
1、课前布置分小组观测并记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
2、每组一张温度填充图。
3、每个小组或每人一支温度计。
4、多媒体资料：
动画：气温计与实验用的温度计有何不同。
视频：气温的定义。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)设计：
五．教学过程
（一）创设情境，导入课题
1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2．揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。
（二）探究室内外温度的测量与比较
1．请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。
2．学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；并读出书本中温度计的各个温度。
3．学生猜测教室内和教室外的温度一样吗？并小组讨论验证方法？以及验证所需的工具和注意点。
4．测量室内温度，记录、交流。
5．分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录并交流。
6．小组汇报验证结论，并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
7．比较每个小组测得的温度，分析温度不同的原因。
（三）比较阳光下和背阴处的温度
1．讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2．教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
（四）分析比较一天中的气温
1．请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表，分析一天中的气温什么时候最高，什么时候最低，还有哪些信息？
2．小组汇报交流。
3．师：为了准确的填写我们的天气日历，我们应该选择什么地点测量气温？每天测量的时间该怎么确定？
（五）师生共同小节本课研究内容。
（六）课外延伸
分别测量晴天、多云天、阴天、雨天等情况下一天中各时间段的气温，并进行分析比较。