目的要求
1.通过本课教学，使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
2.培养学生的实验能力（初步学会做凸透镜成像的实验）、归纳概括能力（通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律）和制作能力 。 （制作土照相机）
3.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜成像的规律，培养学生的探究精神。
课前准备
教师准备：
1.分组实验材料——凸透镜及支架、纸屏、蜡烛及烛台、胶带、火柴等。
2.挂图或投影片——凸透镜的应用（重点是照相机和幻灯机）
3.学生准备：纸盒、剪刀。
教学过程
导入新课
提问：
（ 1 ）放大镜由哪儿部分构成？
（ 2 ）放大镜除了有放大作用，还有什么作用？（聚光作用，即将平行光会聚一点。）
（ 3 ）放大镜的镜片有什么特点？
学习新课
1.指导学生认识凸透镜
（ 1 ）讲述：像放大镜的镜片这样中间厚、边缘薄的镜片，叫做凸透镜。
（ 2 ）板书课题：凸透镜。
2.指导学生认识凸透镜有成像的作用
（ 1 ）讲述：我们已经知道凸透镜有放大和聚光的作用，除此之外还有什么作用呢？为了解决这个问题，我们来做个实验。每个组都有凸透镜，右手拿看凸透镜的柄，左手拿一张白纸，使凸透镜一面朝向窗外的风景，另一面朝向白纸；左有移动凸透镜，调整凸透镜与纸的距离。你发现有什么现象。
（ 2 ）学生分组实验。
（ 3 ）汇报实验结果：
①在纸上看到了什么？（窗外物体的像）
②像是什么样的？（倒立的，彩色的，比实际的物体小……）
（ 4 ）讨论：以上实验说明凸透镜有什么作用？
（ 5 ）教师小结：实验说明，通过凸透镜可以在纸屏上得到物体的像。凸透镜的这种作用简称为“成像作用”。
（ 6 ）指导学生填写课文中这个问题的空白。
3.指导学生探究凸透镜成像的规律
（ 1 ）讲述：下面，我们要用蜡烛、凸透镜、纸屏做个实验。试一试，怎样在纸屏上得到蜡烛的像？
（ 2 ）学生分组实验。（教师巡视指导）
（ 3 ）汇报实验结果：
①蜡烛、凸透镜、纸屏怎样排列，才能在纸屏上得到蜡烛的像？
②蜡烛的像是什么样的？（倒立的）与蜡烛相比，是大还是小呢？（希望实验结果有比蜡烛大的像，也有比蜡烛小的像。）
（ 4 ）讲述：通过以上实验，我们知道通过凸透镜形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么条件下形成的是大像，在什么条件下形成的是小像？让我们继续通过实验来研究。
（ 5 ）学生分组实验。
（ 6 ）汇报实验结果。（先让学生汇报，然后引导学生将他们的发现条理化，并板书下来。）
（ 7 ）教师小结：通过以上研究，我们知道凸透镜成像大小是有规律的。当凸透镜距纸屏近、距蜡烛远时，形成的是缩小的像；当凸透镜距纸屏远、距蜡烛近时，形成的是放大的像。
（ 8 ）指导学生填写这个问题的结论。
4.指导学生认识凸透镜的用途
（ 1 ）谈话：凸透镜除用作放大镜外，还有什么用途？哪些器材上安有凸透镜？它们有什么作用？
（ 2 ）出示挂图或投影片：照相机的构造示意图。
（ 3 ）讨论：
①照相机的哪个部分装有凸透镜？它有什么作用？
②照相时，哪部分相当于实验中的纸屏？哪部分相当于实验中的蜡烛？
③在底片上形成的像应该是什么样的？（倒立的。在照相机取景器中看到的是正立的像，这是经过平面镜的再次反射形成的。）
④照相时，怎样使物体或人的像大一些？为什么？
（ 4 ）讨论：放映幻灯时，怎样安装幻灯片，放映出的图像才是正的？为什么？
巩固应用
1.讲述：这节课，我们研究了凸透镜的作用及用途。
2.提问：
（ 1 ）凸透镜有几种作用？
（ 2 ）凸透镜成像大小有什么规律，
（ 3 ）老花镜片是凸透镜，应用的是凸透镜的哪个作用？
（ 4 ）放电影时，要使屏幕上的图像再大一些，应该怎么办？
布置作业
制作一个土照相机，做照相游戏。（制作方法参考课文内容。）