可以确信，有什么样的教育就会有什么样的孩子。网上有个２岁就看“新闻联播”，７岁坚持每天读《人民日报》《参考消息》的孩子，结果上网只关注国内外新闻大事，后来竟成了“政治神童”。当然我不赞成培养“政治神童”，但我跟帖道：“这件事告诉我们，常给孩子看什么样的电视节目，孩子就会成为什么样的人！请大家高度重视电视对人尤其对孩子的影响，绝不可小视！”
想想两代人为何会有那么大的差异？除社会变化外，不正是我们这代人小时候看的都是清一色的红色电影吗？当年的我们又怎会不比现在的孩子要更清纯、更淳朴些呢？
你看，掌握了诀窍，教育是否可以很简单呐？专家也说过“重复，可以产生兴趣”，而善模仿正是孩子的天性。不信，你让孩子从小一天到晚看歌舞类节目，孩子会不喜欢文艺才怪呢！
更有意义的是，正是同时运用了录像功能，Ｔｉｎ（我们的孩子）还对电视节目早早形成了健康的兴趣取向。当童锁再也控制不了他，鼠标也由他摆布了，他照样也能对低级趣味不感兴趣，以至我们对他会否迷恋不良书籍等都未曾担心过。这方面的表现，在Ｔｉｎ小学五年级的日记里就曾有记载。
在所有的教育环节中，最令我担心的正是家长随意让孩子看电视了。这除了担心那些少儿不宜节目会严重损害孩子的身心健康外，自然还担心它会影响孩子的兴趣取向，这必将影响孩子的学习兴趣。同样这也是随意让孩子看电视的一大弊端，我也几乎逢人就讲。
我偶遇一位家长，当跟她聊起随意让孩子看电视的坏处时，她觉得太有道理了。但孩子是老人带的，她无法做主。老人就是喜欢给孩子看电视，孩子竟已养成看电视的习惯了。老人还认为在孩子上学前看看没关系，读书后要看就没有时间了。
我说要改变这也容易，对老人则可以这样说服他———哪有老人不想小孙孙好好读书的啊，但让孩子看电视，电视有多好看啊，读书哪有那么大的吸引力啊？别说现在的读书跟以前已根本不好比了：不在意兴趣只在意成绩，读书压力真是要多大有多大，做不完的作业已很让孩子头疼了，相比下，孩子当然更不会喜欢读书了！
我说：若要看，就应给孩子看有意义的节目，至少是娱乐性不强的。甚至，我主张故事片和动画片都要较少看。孩子一旦迷恋上这类片子，不要说还会喜欢读书，就连科教片都不会要看了。她听了直说是，还说：她的孩子就这样，原先还喜欢看一些较有意义的电视片的，但自从迷上故事片和动画片后，就再不要看了。
虽在当时我们并无这样的思想，只是感到故事片和动画片很少有适合孩子看的才较少看，现在想来还幸亏是这样。
最近看到有位网友的言论，就颇有共鸣。他也指出：“绝大部分家庭都有一台电视机，孩子们在空闲的时候都要看电视。孩子们在电视上看到了什么？姑且不说他们看到了不少离奇古怪、半裸体半色情的东西，就说各个少儿台的卡通片、动画片吧。人们不得不佩服制作这些片子的专家们和大师们，最能够理解和猎取少儿们的兴趣。各种人格化了的动物上天入地、变化无穷、惊险神奇、打打杀杀而又荒诞不经，对少儿毫无教育价值的片子，能够使孩子们废寝忘食，百看不厌。最后，致使孩子们做噩梦，怕灰太狼，怕掉进黑洞里，或者是模仿冒险，甚至希望自己变成一个可爱的动物。”尤其他也同样认为：“凡是迷恋这些片子的孩子，对学习都不怎么感兴趣。”
这道理其实很简单，人的思维往往先入为主，孩子当然也是。这样，孩子一旦爱上了电视、电脑，包括喜欢上了娱乐性较强的片子，还可能再爱压力特大并更显枯燥的学习吗？换了你，你会吗？何况孩子更不可能有较强的自觉性。
虽然最佳教育方式应似国外那样，让孩子全方位接触事物，再让孩子自由选择并自由发展。但可惜国内基础教育并不似国外那样轻松，对于读书，也能让孩子自然而然产生兴趣。况且就是在国外，电视也不主张可以让孩子随意看的。
或许孩子看故事片、动画片比较少，与同伴交流会有些障碍，但只要孩子能爱学习，成绩好，同伴们岂会在意？再说他也看了电视上更多有意义的节目，以至包括数量不多却特别有意义的故事片或动画片，也好做“交换”的啊！由此还更增加了室外活动，照样也收获到童年的乐趣。
正为此，Ｔｉｎ才极少受电视、电脑的不良影响，重要的从未形成对它的迷恋。不然完全可以想见，贪玩厌学的Ｔｉｎ还能幸福成才，则很可能跟那帮被狼奶大的孩子一样了，我们也只好束手无策，两眼泪汪汪了……
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（注：摘自本人《育儿幸福成才，老妈简单七招——记孩子世界名校全奖读博之路》）