本节课我采用了学案的教学方式进行。学案中又分为了预习案、赏析案、演练案、巩固案这样四个环节。突出体现了我校“四五四”教学模式。在课上我充分体现学生的主导地位，老师少讲，学生多讲。学生大部分时间是由学案引导学习，老师只是适当引导，省时省力，体现了高效课堂。下面具体说说。

预习案主要是检验学生预习情况，是一些识记知识的积累，由学生自行完成。这一环节很快很顺利完成。下面赏析环节又分为初步赏析和重点赏析。由学生根据学案提示问题分小组合作探究完成。这一环节需要老师适当点拨，同学交流共同来完成。另外，在议论和记叙这两个区分上老师给以了讲解点拨。在重点赏析时，对于炼字这种高考题型，我进行了方法指导。给出了高考经常出现的题型和答题模式，这样处理使得学生有方法可抓，这一赏析也就迎刃而解了。之后的演练案让学生进一步对于炼字题实践，反馈。作业巩固案贴近本课，给学生复习本课知识点做了充分准备。

本课总体上完成了事先预设的教学目标，引导学生合作交流，使得学生能参与其中，体现了学生学位主体，老师教为辅助，省时省力，高效。

当然，本课也有许多不足之处。例如课堂节奏把握不好，前松后紧；引导学生诵读时应多做示范；运用多媒体课件固然方便，但是板书作为体现本课精华的手段，还是必不可少的；对于学生的手里的教辅材料应给以规范；应多给学生表达的机会，多肯定，多赞赏；还应积极学习提高语文素养，感染学生；课程最后应小结本课，再对一遍诗歌或背诵。

今后，要积极听课，积极反思，积极实践，努力提高教学技能，更上一层楼。