一、阅读发展阶段
·对书感兴趣，能模仿成人的样子假装看书
·能够以基本正确的方式拿着书阅读
·可以通过封面区分不同的图书
·能够指认书本上的物体，把每一页画面看作是静止的
·跳着翻页，翻到哪一页就说出事物的名称或属性
·注意到画面动作的变化，并用手指着图画述说正在发生的行为
·对书中的角色做一些评论
·喜欢听情节简单、结构重复的故事
·要求成人反复地讲述同一个故事
·喜欢听节奏感强、琅琅上口的儿歌和童谣
·开始跟主要的阅读者建立起共读图书的习惯
·能够口头述说图画书故事内容，但往往会脱离原书的故事情节
·知道图画书中的图形是代表真实物体的一种符号
·知道文字是从左到右、由上而下阅读的
·知道说的话能够记录下来并且能被读出来
·开始关注某些特定的印刷字词，例如自己的姓名等
·有时候似乎能够区分图形和文字的差异，但会误认字形上相似的字，如“力”、“九”等
·可以认出熟悉的字，但会将词语中的字颠倒，比如把“蝴蝶”看成“蝶蝴”，把“葡萄”看成“萄葡”等
·逐渐开始有目的地涂涂写写
·能够写出一些类似字的符号
·会把自己写"内容"读给别人听
二、阅读发展阶段
·知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅
·知道如何分辨书的封面和封底
·能够注意语言中可以分解也可以重复的语言现象
·懂得不同形式的印刷品可以用来表现不同功能的书面语言信息
·听故事和阅读图画书时注意把握事件发生、发展的顺序
·聆听故事时经常会把自己的生活经验与故事中的人和事联系起来
·通过提问、回答问题以及评论故事的方式，表现自己对故事的理解能力
·要求成人反复讲同一个故事，直至记得全部的情节和用语
·不允许成人改变熟悉的故事书中的语言表述，否则就会提出抗议、指出错误
·喜欢玩一此简单的猜谜游戏
·喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事
·说故事时情节基本上与书本内容相符
·说故事时会用到不少的连接词，如"然后"、"后来"、"还有"等·听故事时，知道讲故事的人说的是书上的印刷文字
·理解母语文字是一种特殊类型的视觉图像，每个字都有其独特的命名
·知道语言和文字是多样的，能区分不同的语言文字如英语、汉语等
·能够辨认周围环境中的一些印刷文字
·初步感知口头语言与书面语言的不同
·能够辨认一些汉字，特别是自己名字
·仍会出现误认字形相似的字、词语中的字颠倒读的现象
·对涂涂写写的活动感兴趣
·能辨别汉字的写法与其他书写符号的差异
·在活动中学习正确的书写姿势·能尝试用连点描画的方式练习基本的笔画
三、阅读发展阶段
·知道一本书的组成部分及其不同功能
·能够读出一些书的书名和作者的名字
·尝试为一定的目的制作图画书
·熟悉一些不同的文体(如故事、诗歌、说明文、或者是日常生活中的印刷品)
·聆听熟悉的书面语言内容，或者读自己"写"的文字时，开始点认对应的文字
·逐渐可以"读出"熟悉的书面语言内容，但不一定照字面一字一字地念
·根据不同的表达内容及情境，在口头语言与书面语言之间进行恰当的转换
·能够根据故事的插图或者是部分情节来预期故事的发展或者结局
·已经能够说故事给自己听，但还是非常喜欢听别人讲故事
·听完故事后，能够正确地回答有关的问题
·能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节
·喜欢听幽默、荒唐、可笑的故事，或者是寓言的故事
·开始喜欢看知识类的故事
·喜欢认一些字，有时会请别人帮助识某个字
·能通过部分特征辨认一些常见的字，初步感知文字的构成规律
·认识自己的名字以及书本上重复出现的字句
·对于不认识的字省略不念，或以认识的字代替，常用猜测的策略认读文字
·初步知晓文字产生、发展以及演化的过程
·喜欢询问如何写某个字，要求学写更多
·修改自己所写的字使之更趋书面标准
·与他人讨论或合作书写
·为了某种目的和需要而写作，并尝试制作图画书
·初步了解汉字的独特书写规则
·知道有不同的书写工具，愿意尝试使用不同的笔写写画画