一、教材分析
《木兰从军》这篇课文是根据北朝民歌《木兰诗》改写而成的。木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响。全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰：木兰代父出征，征战沙场、重试女儿装。在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅的英雄形象跃然纸上。
课文共五个自然段，开篇即写木兰是古代英雄。寥寥几笔活化了人物，为日后成为“将军”打下伏笔。接着又以较多笔墨写了木兰从军的原因，她想到了父亲“年老多病”，弟弟“年幼”，这是她对亲人的爱。“为了国家应该去打仗”则又反映了她对祖国的爱。这些是木兰这个人物身上最为闪光的优秀品质。正是有了这样的思想基础，才有日后战场上的勇武、威猛，屡建战功。而最后一段中的“惊呆了”则急转直下，原来 “花将军”却是一位“年轻的姑娘”，从而给读者带来了更多的遐想空间。
二、教学目标：
★知识与技能：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
★过程与方法：
1.课题质疑，来导入课文。
2.开展小组讨论，了解花木兰及她的事迹。
3.说一说花木兰是个怎样的人？
★情感、态度与价值观：
了解花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢的优秀品质。
★重难点分析：
1.感悟到花木兰的优秀品质。
2.会讲花木兰这个故事。
★课前准备：
课件
一、课题质疑
师：同学们，在前面的课文中，我们曾学到过很多有名的人物，今天我们还要来认识一位，想见吗？生：
（师出示木兰图片）她就是花木兰，她距今已有一千多年了，今天我们就一起学习她的故事《木兰从军》。看到课题你想说些什么？
生：提问
二、初读感悟、自学识字
师：好，现在请同学们带着这些疑问快速读课文，同时（大屏幕出示学习提示：）
学生读课文
师：通过读课文你知道了什么？