教学目标：

1。运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写。

2、联系上下文理解生字新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解家乡的红橘有哪些可爱之处。

4、仔细观察一种自己喜欢的水果，抓住特点，展开想象，写一写。

教学重、难点：

学习生字词，了解家乡红橘的可爱。

教学准备：一个红橘。生字卡片

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，引人新课

1（出示一红橘）同学们，这是什么，关于它，你能说些什么呢？（引导从颜色、形状、味道等方面来说）

2引人课题，今天我们要学习一篇介绍家乡红橘的文章，让我们一起去看看作者眼里的红橘又是怎样的。（板书课题）。

二、初读课文，学习生字

1、自由读课文，画出有生字的词语。

2、小组学习生字新词。

3、集体交流，师出示生字卡片，检查生字的掌握情况，对个别生字进行音、形、义的辅导。

4、再读课文，对有些语句读通、读顺。

三、品读课文，感受可爱

1、自由读课文，想想作者是按照什么顺序来写红橘的，把你的发现画出来。

2、作者按时间顺序写的，那不同时期的红橘又是什么样子的呢？自己读自己喜欢的一部分

3、集体交流，抽学生读一读自己喜欢的部分，师相机指导。

（1）“春天来了，。。。。。。绿油油的光。”

绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美啊！轻轻的读一读吧！

指导朗读。

（2）“到了四五月。。。。。。会使你醉倒。”

画出写花骨朵样子的句子，相机理解“竞相开放、争奇斗艳、花骨朵”

啊，红橘的花儿原来像茉莉一样可爱！我们仿佛真的看到了那小巧、洁白的花朵儿，仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味儿！

指导学生边读边想象，体会作者的观察细致。

（3）“十一月左右。。。。。。使人感到舒畅极了。”

成熟了的红橘像什么样子的，作者是怎样把它写具体的？（抓住“小灯笼、沉甸甸、小窝窝、鲜嫩、金黄色的瓤、舒畅）感受作者观察的细致。

如果是你吃到了红橘，是什么感受呢，带着这种感受仔细地阅读这一部分吧！

（4）不管哪个阶段的红橘，都有一个共同的特点，你能用一个词语来形容吗？板书：（可爱）

是啊，每一个红橘都有它的可爱之处，让我们像作者一样大声地赞美它吧！（齐读末段）

四，拓展延伸，模拟描写

1 、齐读课文，体会红橘的可爱。

2、积累课文中的好词佳句。

3、选择一种喜欢的水果，小组交流它的特点（颜色、形状、味道等）

4、集体交流补充。

5、练笔：写一种你喜欢的水果。

板书： 家乡的红橘

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