设计背景
希望通过本次活动，让幼儿感受到家是我们快乐、温暖的地方。同时也希望幼儿不仅仅知道人类有家，大自然中的一切生命都有自己的家。
活动目标
1. 感受家的温暖与亲情。
2. 能按照诗歌的形式尝试仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力。
3. 初步感知重点字词：布娃娃、爱。
重点难点
重点：感受家庭的温暖与亲情。
难点：能按诗歌的形式大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动准备
1、知识经验准备：知道家的含义，能够说出自己家的地址。
2、 物质准备：挂图，音带，大字卡，（三只小熊）音乐，诗歌读本每人一册，大自然背景图，各种小动物的图片（毛毛虫、蝴蝶、小鱼、蜻蜓）每人一份。
活动过程
1、预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动：音乐律动（三只小熊）。
2、感知理解活动
﹙1﹚ 谈话导入
师：你听到什么了？音乐里的熊宝贝快乐吗？为什么？
每位小朋友都有自己的家，有谁能告诉老师你的家住在哪里呢？
﹙2﹚ 帮小动物找家
小朋友都知道自己的家住在哪里，那你们知道这些小动物的家住在哪里吗？（出示小动物图片和大自然背景图，请幼儿帮小动物找家）
﹙3﹚ 读诗歌
〈1〉 伴随优美的乐曲，教师有感情地朗读诗歌。
提问诗歌中讲了树叶是谁的家？花朵是谁的家？小河是谁的家？草地是谁的家？还讲了什么？（出示相应的打字卡“布娃娃、爱”）
〈2〉 根据大自然的背景图和小动物图片，师幼一起朗诵诗歌。
〈3〉 运用多种形式来体验诗歌，如配乐朗读、运用肢体表演诗歌。
3、创造活动
〈1〉 充分想象，创编诗歌
小朋友想一想：绿绿的树叶除了是毛毛虫的家，还会是谁的家？花朵还会是谁的家？小河、草地呢？
〈2〉 请幼儿动手操作
每人一本小册子，册子上已贴好大自然的背景图，请幼儿把刚才想象到的小动物送回自己的家，并用完整的话讲述仿编诗歌。
〈3〉 教师将幼儿的诗歌记录下来，全体幼儿分享并表演仿编的诗歌。
3、结束活动
交流小结，幼儿有序整理自己的物品。
教学反思
通过开展本次活动，让幼儿充分感受到家带来的温暖和快乐。
1、大部分幼儿能够理解诗歌内容并能大胆进行仿编。
2、 虽然本班幼儿有一定的阅读基础，但是有个别年龄偏小的幼儿认知能力较弱，因此，我就引导他们从生活中的常见事物进行简单的仿编。
3、 幼儿回家后能把自己仿编的诗歌讲给爸妈听；让家长引导幼儿了解更多有关家的诗歌。