( ) ( ) ( ) ( )
7) Practice 3: Your turn! Listen and answer. Is this a ----?
a lion, a whale, a polar bear.
教学后记：
1在教新单词的过程中，对各个单词都配以相应的动作教学，学生学习积极性很高，而且大部分学生很快就掌握了该课单词的发音。
2结合教学内容，创设情境教授对话部分，学生有较大的学习兴趣和表演欲望，学习效果良好。
3结合本课以动作为主的特点，有目的地设计各项游戏活动，学生活动积极主动，课堂气氛活跃。
The Second Period
(Review the words and target, song, Activities 1.2.3)
1) Talk freely.
2) Read the following on page 35 and 36.
3) Listen and sing. Listen to the recorder, sing after the teacher.
Is this a dog? Is this a dog?
Ruff, ruff. Ruff, ruff. It’s a dog.
Is this a cat? Is this a cat?
Meow, meow. It’s a cat!
4) Activity 1. read and mark(√× ).
A. Polar bear B. whale C. rabbit D. lion E. panda F. tiger
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
5) Activity 2 Play and say. Draw some pictures on the blackboard. Is this an umbrella? Is this a cat? Is this a dog? Yes, it is./ No, it isn’t.
6) Activity 3 Play and say guess ( with pictures)
Is this a lion? No, it isn’t. Is this a girl? Yes, it is.
教学后记：
1． 通过两个游戏复习旧单词和句子，形式好，而且能调动学生学习的积极性。
2． 通过让学生之间进行评价，能让学生找出自己学不好的地方，也能建立学生学习的信心。
3． 在开展游戏的过程中大部分学生都能积极参与，但个别的学生由于新知识掌握不太好，因此难以开展游戏活动。
The Third Period
(Alphabet and workbook)
1. Alphabet
a. Listen, point and say.
Pp panda piano Qq queen question Rr rabbit rice
b. Listen and chant.
2. Exercises:
Finish the exercises in workbook and writing book.
教学后记：
1． 通过多种形式来操练句型和新单词，学生不会感到枯燥，且效果也比较理想。
2． 学生的听、说、读、写都能得到了比较充分的训练。
3． 在听力的过程中，反映了部分学生对个别动物区分不是很清楚。