1、对于教材，我了解了什么？（我真正掌握教材了吗？）

本文讲述了雷奈克医生发明了世界上第一个听诊器的经过，赞扬了他为病人着想，执著追求的精神，同时告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现、有所创造的道理。

2、初读教材，我产生了哪些问题？如何解决了这些问题？（我的问题一定也是学习者的问题，我解决问题的方式也许会给学生提供启示。）

世界上第一个听诊器是谁发明的？他是怎样发明的？

在教学时，我着重让学生弄清雷奈克发明听诊器的经过，画出描写雷奈克发现过程中的语言、行为以及内心活动的词句，体会雷奈克是怎样在观察中有所发现的，感受他潜心研究、攻克医学难题的精神。

3、设想学生可能遇到的问题？（根据自己学生的情况，站在学生的角度，思考他们可能会遇到什么障碍？）

听诊器是干什么用的？

谁发明了听诊器？

他是怎样发明出来的？

发明听诊器有什么好处呢？

4、我认为的教材的重点和难点是什么？（不完全是教参里设定的教学重难点！）

教学重点：懂得任何发明创造都离不开观察与实践。

教学难点：我们应该养成爱观察、肯动脑的习惯。

5、我要给学生传递什么信息？达到什么样的程度？（在掌握教材和其他课程资源的基础上才能做出决定！）

雷奈克真了不起！他不仅是一名具有仁心仁术的称职医生，而且是一位善于观察、勤于思考、勇敢探索的伟大的发明家。其实，许多发明创造都来源于实践，让我们从小就养成爱观察、肯动脑的好习惯，长大为人类造福。

6、我要怎样布置预习？（有充分的预习，才有课堂的真正自主！）

谁发明了听诊器？他是怎样发明的？

7、我有哪些资源、工具可以利用？（鼓励思考利用交互式电子白板的哪些功能解决问题。）

我会利用多媒体课件的演示，帮助学生识记生字，了解词义，理解课文内容。

8、我预设的教学程序有哪些？（模块式主题，不用详述。）

一、汇报课前预习。

通过预习，学会了什么？了解了什么？

二、提出自己不懂的问题

你有什么疑问？

三、师梳理问题。

通过读文、讨论，解决问题。

四、师提出学生没想到的问题。

学生合作、探究，师适时点拨。