教学目标
1. 通过填空的方式，了解文章的主要内容。
2. 通过质疑，提高对语言的敏感度；并通过联系上下文及查资料的方法解决自己所提的问题，从中体味台湾同胞深厚的民族精神和深深的爱国情怀。
3. 在反复地朗读中，体会作者三次写到“我是中国人，我爱中国。”的用意。
教学重点
质疑问难，并通过联系上下文和查找资料解决问题，体会台湾同胞的民族精神及爱国情怀。
教学难点
在反复地朗读中，体会作者三次写到“我是中国人，我爱中国。”的用意。
教学准备：课件
教学过程
一、检查预习、了解内容
1． 今天我们要学习的课文是——难忘的一课。这是一篇略读课文，我们已经预习过了。预习的怎么样呢？我想检查一下，请你快速地朗读课文，然后完成这一填空。
（时间），一名中国船员在台湾高雄郊区的一所小学，看见（ ）的情景，并参观了（ ）。
2． 刚才的同学，抓住了主要人物与事件，概括了这堂难忘的课。那么这堂难忘的课，这位台湾老师具体教什么？（我是中国人，我爱中国。）
3． 请一个学生板书：我是中国人，我爱中国。其余的同学在课文中找找有这句话的句子。课件出示三处：
● 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。”他写得很认真，也很吃力。
● 怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
●我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动得重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”
4． 分组读含有这句话的三处语段。
5． 关于这句话，你难道没有什么问题要问吗？
●为什么一堂课就教这一句话？
●为什么这句话要出现三次？
二、汇报资料、了解历史
（一）．回归文本，寻找线索
1． 同学们，问题很难，我们得找线索，线索就在这几句话里面。你有没有发现第一次读这些句子，就感觉有些地方怪怪的，和我们自己平时上的语文课、语文老师、还有你们自己做学生的感觉是不一样的，好好找找。（教师巡回）