S: No, it isn’t. It’s a tiger.
T: Is this a dog? （Show out the picture of a fox.）
S: No, it isn’t. It’s a fox.
T: Is this a cat? （Show out the picture of a dog.）
S: No, it isn’t. It’s a dog.
T: Is this a fish? （Show out the picture of a whale.）
S: No, it isn’t. It’s a whale.
Teacher let students read above words together.
⑵Play a guessing game.
1.让一位学生背对黑板面对同学，用Is this a …？猜后面呈现的动物，其他学生用No, it isn’t. It’s a whale.或 No, it isn’t.告诉这位同学的判断结果。
2.请一位同学出来点按投影片，其他同学用Is this a …？猜，该同学进行判断。
3.老师用竞猜的方法引出panda
Is this a …？ It’ s panda.
【评：复习Is this a …？Yes, it is./No, it isn’t.同时老师用Is this a panda?引出panda的单词，教授/p/ 发音。】
Step 3: Learning
T: Panda, p- /p/- panda.（Write P on the blackboard）
S: Panda, p- /p/- panda.
T: Spell it.（teacher writes it on the blackboard while the students spell it.） P for panda.
S: P for panda.
S: p- /p/- panda（read them one by one--- read them together）。
*Teacher shows the picture of piano.Use the same way to teach /p/.
*教师指着p- /p/- panda和p- /p/- piano,带领学生一起读。
【评：老师为使学生更好地掌握/p/的发音，老师采取P for panda的方法，让学生记忆，有利于学生掌握p的发音规律，为以后学习做了铺垫。】